文档介绍：一点通教学网 1页共 4页按住 Ctrl 键单击鼠标打开教学视频动画全册播放力学单位制【教学目标】(一)知识与技能 1 、理解共点力作用下物体平衡状态的概念,能推导出共点力作用下物体的平衡条件。 2 、会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。 3 、通过实验认识超重和失重现象,理解产生超重、失重现象的条件和实质。 4 、进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤。(二)过程与方法 1 、培养学生的分析推理能力和实验观察能力。 2 、培养学生处理三力平衡问题时一题多解的能力。 3 、引导帮助学生归纳总结发生超重、失重现象的条件及实质。(三)情感、态度与价值观 1 、渗透“学以致用”的思想,有将物理知识应用于生产和生活实践的意识,勇于探究与日常生活有关的物理问题。 2 、培养学生联系实际,实事求是的科学态度和科学精神。【教学重点】 1 、共点力作用下物体的平衡条件及应用。 2 、发生超重、失重现象的条件及本质。【教学难点】 1 、共点力平衡条件的应用。 2 、超重、失重现象的实质。正确分析受力并恰当地运用正交分解法。【教学方法】 1 、创设情景——导入目标一一分析推理——归纳总结一一根据理论提出猜想——实验验证。 2 、通过实例分析、强化训练,使学生能够更加熟练地运用牛顿运动定律解决问题。【教学用具】: 多媒体、体重计、装满水的塑料瓶等【教学过程】(一)引入新课开门见山,阐明课题:这节课我们继续用牛顿运动定律解决问题。(二)进行新课教师活动:指导学生完成实验: 1 、甲站在体重计上静止,乙说出体重计的示数。提出问题: 2 、甲突然下蹲时,体重计的示数是否变化?怎样变化?(乙说出示数的变化情况:变小) 3 、甲突然站起时,体重计的示数是否变化?怎样变化?(乙说出示数的变化情况:变大) 学生活动: 甲乙两位同学到讲台上, 甲站在体重计上, 乙观察体重计的示数并报给全班同学。一点通教学网 2页共 4页点评:由实验引入课题,激发学生的学****热情和求知欲。教师活动:1、引导学生分析, 物体保持静止或做匀速直线运动, 其共同点是什么? (速度保持不变,就是状态不变) 2 、给出平衡状态的概念。学生活动:学生思考、交流、作答。可能出现的答案:1、仅受重力和支持力, 都是属于二力平衡。2、速度保持不变态的概念并让学生理解点评:给出平衡状态的概念并让学生理解。教师活动:提问学生:那么共点力作用下物体的平衡条件是什么? 和学生一起对答案进行评析。学生活动:学生根据上面的实例和平衡状态的概念积极思考并回答: 因为物体处于平衡状态时速度保持不变, 所以加速度为零, 根据牛顿第二定律得:物体所受合力为零。教师活动: 教师让学生列举生活中物体处于平衡状态的实例。同时可列举例子: 竖直上抛运动的物体到达最高点的瞬间是否处于平衡状态? 教师和学生一起对答案进行评析,加深对平衡状态的理解。教师引导过渡: 平衡状态随处可见, 因此研究它很有实际意义。引出下面的例题。学生活动: 学生观察思考列举实例, 如桌上的书、吊着的电灯、做匀速直线运动的汽车等等。点评:列举生活中物体处于平衡状态的实例,加深对平衡状态的理解。教师活动:多媒体投影课本中的例题,三角形的悬挂结构及其理想化模型。教师帮助学生分析三角形理想化模型中: 1 、轻质细绳中的受力特点是两端受力大小相等,内部张力处处相等