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3到6岁儿童学****与发展指南读书心得
《3-6岁儿童学****与发展指南》让我清晰地熟识到我所教化的每个年龄段孩子应当详细到达怎样的目标，而到达这样的目标，我可以依据教化建议实行哪些有效的措，在生活、学****嬉戏中欢乐健康的进步成长。
通过一段时间的阅读学****我觉得《3-6岁儿童学****与发展指南》不是用来评估和定性孩子的发展，它是指导老师如何帮助孩子发展的。应当把它当做前进的导航，用它指引我们下一步的方向。我们要擅长视察幼儿、勤于反思自己，在以后工作中贯彻《3-6岁儿童学****与发展指南 》精神提升自己的专业水平，在了解3-6岁幼儿学****与发展的基本规律和特点的基础上建立对幼儿发展的合理期望，更好的、更科学的实施保育和教化，让幼儿度过欢乐而有意义的童年。
3到6岁儿童学****与发展指南读书心得篇2
通过学****3-6岁儿童学****与发展指南》，留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学****与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学****与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。学****与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，《指南》关注老师的操作性，以及大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。这样细致地深化，让我们一线的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的依据。
幼儿园关系着幼儿一生的命运，是为孩子以后的成长奠基。就像盖房子一样，根基没有打好，盖的房子再美丽，也不坚固。孩子也是这样。这段话让我感悟很深，让我知道幼儿园老师责任的重大，也让我感到很深的压力。自己的一切行为和语言，行事作风，都是关系到孩子的将来。不管是上小学、初中、中学，他们的基础都是从幼儿园起先的，所以培育幼儿的常规很重要。让我回想到以往的教化教学中的一些教化理念和实施方法，通过对比也发觉了一些不足以及须要改正的地方，发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活****惯和基本生活实力是幼儿身心健康的重要标记，也是其他领域学****与发展的基础。《指南》将幼儿的学****与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，健康排在了首位。下面我来谈谈对于健康领域这一块的一些看法。
这里所指的健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应实力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为快速的时期，也是形成平安感和乐观看法的重要阶段。因此，为幼儿点亮一盏健康之灯，无疑是为其一生发展奠定了良好的基础。
所以，作为幼儿老师，我觉得我们有责任为幼儿创设一个宽松、开心的生活与学****环境，让孩子的身心得到健康的发展。比如，让微笑、激励时刻伴随你和孩子，让彼此拥有信任与友情;比如，给孩子一些自由的时间、空间，让他们做自己喜爱，并且力所能及的事;比如，适时和孩子在操场上、草丛中、沙池里，一起尽情的游戏、玩耍、探究，既熬炼体魄，又增进感情我想，我们能做的还有许多，就看你是否情愿专心去做。
在细读健康领域环节，有一句话让我印象深刻：***不宜过度爱护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学****的机会。所以，又那么一句话：能学会偷懒的老师才是一位称职的老师。有时候，我们老师就像妈妈一样，爱孩子总想帮她做好任何事。午睡起床，老师会三头六臂帮助每个孩子穿衣穿鞋;小挚友入厕洗手拿杯子，老师都会一把手抓，细致到位每个孩子拴好衣服;小挚友画画做作业玩区域，老师帮忙拿蜡笔发作业本收玩具看似老师特别称职，做好每一项工作，把孩子照看的无微不至。其实，在不知不觉中，剥夺了孩子自主学****的机会，阻拦了孩子自理实力的发展。做老师，可以适当的学会偷懒，放手让孩子自己去尝试、去体验。与其帮助他做好每件事，不如教给他做的方法。或许，一起先孩子总是做不好，但老师肯定要坚信孩子的实力，信任他们能行《指南》中对幼儿的实力发展水平的确定并不是随随意便的，有些语句虽然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加具体规范了，如在动作发展中规定3～4