文档介绍：
大学期末个人总结
高校期末个人总结
时间转瞬即逝，如今的我已由当年的新生变为大三的学长。劳碌了两年，也“荒废”了两年，是该静下来好好思索的时候了。
学生的本分就是学习。学习是伴随我的方式方法。我要在此感谢对我有过帮助的人们，他们给了我很好的机会，没有他们的帮助我或许都不知道自己能有什么价值。他们是恒久值得。我敬重的，他们就是阳光，暖和且无私。不过后来自己沉迷于无味而又无谓的消遣，再加上对自己的信念不足，兼职，家教慢慢的都放弃了，现在有些懊悔，我想在学习有保障的状况下还要找一些能熬炼自己社会实践或者兼职，找到自己的价值所在。
作为一名即将升入大三的学生，我受益颇丰。回顾进入山师来的点点滴滴，都历历在目。我想在接下来的文章中对这两年的学习、生活、思想、活动四个方面进行总结，主要谈谈我的心得。
学习方面，我克服了从中学到高校转变的种种不适，并在各个科目上取得了初步的令人满足的成果。我相识到了高校与中学在学习动机、学习动力以及学习习惯方面的重大区分，并有了一点心得。
，那就是高考，学生、老师、学校三位一体为高考，可以说是不择手段。而高校，由于奋斗目标突然变得模糊，学习动机也变得模糊起来。学习的目的性偏弱，不知为何而学习，一门心思追求考试的通过。同时，由于中学的学问内容相对简洁，学问点相对少，社会联系相对薄弱，学问理解要求程度相对较低，导致我们在中学阶段可以抛开一切只谋书本；相反，由于高校课程紧密，学问难度高，要求理解陈独强，并且学习的效率与效果干脆与将来个人的发展前途休戚相关，因此，高校的学习压力大，学生的思想负担也相对较重。加之奋斗目标的模糊，使得学习动机不很明显。这一点，是在高校学习中须要的别留意的。

，由于中学的终极目标是高考，学生所面对的是多彩缤纷的高校生活，因此或多或少对将来都是乐观的。而高校生干脆面对社会，社会竞争
所产生的种种现象随着高校的逐步开放慢慢渗透到高校生活中，其中消极的一面尤其简单对高校生的心理健康造成危害。中学阶段由于学习目标以及前景的清楚，使得学生、家长和学校三方面都敢于投入资本进行运作，学生的学习动力也由三方面共同得来。如学生自己的高校向往，家长对学生激励以及嘉奖制度，学校对于优等生的种种特别待遇等等，都有可能成为学生的学习动力；而高校，则变得迥然不同：首先，学校方面的动力消逝。不得不提到的是，由于学校的前途、专业的就业前景等都已列入高校生的考虑范围，学生对学校失去了中学阶段的肯定信任，因此，学校方面的支持效果普遍下降。虽然有奖学金等制度的刺激，但追根芥蒂，学生更关切的将来的发展前途，而不是完成学校的所谓各种“指标”；其次，是家长方面动力的减弱。由于高校生大多远离家乡，失去了来自父母方面的干脆关切，心理上属于薄弱阶段。一方面，来自家庭的生活方面的支持突然消逝，让很多习惯的中学衣食无忧的学生产生剧烈的不适应感。学生不由自主将留意力分散到生活中