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小学科学网络培训总结
小学科学网络培训总结
回顾和展望
为期三个月的小学科学网络培训就要接近尾声了，这样一个活动，对于刚上讲台的我来说，是一个系统学****的机会。写着写着似乎在写总结了，呵

小学科学网络培训总结
小学科学网络培训总结
回顾和展望
为期三个月的小学科学网络培训就要接近尾声了，这样一个活动，对于刚上讲台的我来说，是一个系统学****的机会。写着写着似乎在写总结了，呵呵，回顾和展望嘛！
探究，这个词在小学科学课程中出现频率最多，重要性不言而喻，但是真正实行，的确是件不简单的事，相当的不简单。
《科学（3-6）年级课程标准》指出：科学学****要以探究为核心，探究既是科学学****的途径，又是科学学****的方式。亲身经验的探究为主的学****活动是学生科学学****的主要途径。在当前的科学课堂教学中，这一理念正渐渐被广阔老师所接受和实践。所谓探究，就是从问题起先，引导学生像科学家那样从问题起先经验相识过程；科学课中的探究则让学生带着问题大胆假设；让学生自己设计试验方案，视察试验结果，探讨假设等。
一、引导进入探究。对低年级同学，主要是在玩和爱好中引导学生起先探究，我们要把科学教学与“玩”结合起来，老师要做的就是适时地引导。对中年级同学，老师要主动引导学生探究的方向，来激发学生的探究爱好。对高年级同学，要在老师的引导下，全过程得亲历科学探究。
二、激励评价，保持探究热忱。在学生的探究活动过程中老师要随时关注他们的活动状况并给以评价，发挥评价的作用。当然，评价目的不仅在于评价对学问理解是否正确，更在于评出自信，产生激励效应，使学生更主动主动地参加探究活动。

探究每天挂在嘴边，不如课课记在心里。
宁波市唐学校徐超
扩展阅读：小学科学老师网络培训感受与总结
小学科学老师网络培训感受与总结
201*年11月，我参与了江苏省小学科学老师网络培训，令我豁然开朗。从几位专家老师精彩的讲座中，我更进一步相识了什么是科学课，使我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。反思了以往工作中的不足。通过学****使我学到了当前先进的教化教学理论，为以后的工作理清了思路，明确了目标。作为科学老师，我们要实施素养教化，着重培育学生的科学素养。
1、肯定指导好、做好试验，不能偷懒。科学试验是探讨自然现象的重要手段，也是培育学生动手操作实力的重要途径。科学课的这些探究性试验，指导学生操作视察，分析试验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深化领悟课本的理论学问。这样不仅使学生学的爱好盎然，学的主动，而且学到了很多书本上学不到的东西，丰富了学生的课余生活。
2、科学老师要树