文档介绍：
五年级上册语文课文慈母情深课件
五年级上册语文课文慈母情深课件
导语：课文叙述的是赤贫辛苦的母亲不管搭档的劝止，坚决果断地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
4、师：在细细品读课文之前，咱们还要先去了解这篇课文的首要内容。
5、课件出示自学要求，学生细心默读学****要求。
自学要求：
（1）、自读课文，想想课文首要讲了什么内容？
（2）、细读课文，画出描绘母亲表面和言语的句子，领悟课文是怎样体现母亲的厚意的。试着用一两个关键词批注自己的感受。
（3）、在小组内沟通自己的感受。
6、学生运用方法自学课文，小组沟通。
7、学生报告。老师相机辅导，随机板书。
预设：句一：我穿过一排排缝纫机，走到那个旮旯，望见一个极端衰弱的脊背曲折着，头和缝纫机挨得很近。四周几只灯泡烤着我的脸。
1）榜首层次（衰弱）：恩，这么衰弱，还要坚持干活，你很感动，是吧！你能不能读好这个句子。读出自己的感受来。
2）其次层次（极端）：怎么衰弱——极端，极端衰弱是怎样的？（面黄肌瘦，皮包骨头，瘦骨嶙峋，能看到脊背了——你读书真细心）
3）你领悟得很好，能把这种爱情读出来么？我榜首次来到母亲的厂里，看到了……（齐读）：
过渡：还有哪些字词也让你领悟到慈母情深？
句二：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对目光疲乏的眼睛惊讶地望着我，我的母亲
……
1）、老师想和你们协作着来读一读这句话，好么？
师引导朗诵：背直起来了（手势示意学生接读）我的母亲。……（给个手势，给他们一个中止）
2）、这句话很特殊，特殊在哪里？
（呈现了三次?我的母亲?；别离放在句子后边）按常理来说，三次?我的母亲?说成一次就够了，?我的母亲?应放在句子的前面。我的母亲背直起来了，转过身来了……意思有没有变？这样写有什么优点？
C、咱们把这段文字转换成诗的'方法，谁乐意把自己方才的感受带到文章中去？
背直起来了，
我的母亲。
转过身来了，
我的母亲。
褐色的口罩上方，
一对目光疲乏的眼睛惊讶地望着我，
我的母亲……
（伴奏指名读－齐读）
句三：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那女性说?我挺欢乐他爱看书的！?
第