文档介绍：第二节 离子反应 教学设计
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让学生理解离子反应的概念，掌握复分解型离子反应发生的条件。
培养学生科学探究的思维方式和能力。
过程与方法
通过组织学生实验探究的方法，掌握复分解型离子反应
发生的条件。
情感态度与价值观
通过学生自主探究获得知识，让学生体验科学知识获得和形成的过程与方法，体会成功的获得知识的乐趣。
三、教学重点
离子反应概念及其发生的条件
四、教学难点
离子方程式的书写
五、教学方法
实验探究法
六、教学准备
实验仪器：试管、试管架、量筒、胶头滴管。
实验药品： 溶液、 溶液、
溶液、 溶液、 1mol/LNaoH 溶
液、 1mol/LHcl 溶液、 溶液
学生准备： 2 人为一组，用最优化组合配置。
本节课设置在化学实验室中上，分组提供实验仪器和
药品。
5、学生每人一分学案
七、教学过程
【引入】三国时期，诸葛亮在七擒孟获的过程中，蜀军由于误饮哑泉水、个个不能言语，生命危在旦夕，巧遇老叟，指
点迷津——饮用万安溪安乐泉水、 终于转危为安， 渡过难关，哑泉水为何能致哑，万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药呢？
原来哑泉水中含有较多的硫酸铜，人喝了含铜盐较多的
水就会中毒。而万安溪安乐泉水中含有较多的碱 , 铜离子遇氢氧根离子发生离子反应生成沉淀而失去了毒性。
那么什么叫离子反应？离子反应要发生具备什么条件呢？下面我们一起来进行探究：
[ 分组探究实验 ]
实验
现象
是否发生化学反应
判断的依据
1、
向盛有 3mL的 cuSo4 溶液的试管
中加入 3mL的 Nacl 溶液
2、向盛有 3mL的 cuSo4 溶液的试管中加入 3mL的 Bacl2 溶
液
[ 思考与交流 ]
溶液能与 cuSo4 溶液反应而 Nacl 溶液却不能，
试从下表分析原因。
2. 在实验“ 2”的滤液中存在大量的 cl －和 cu2+，能否
用实验证明 ?
3．Bacl2 溶液与 cuSo4 溶液反应的实质是什么？
表一：几种溶液混合前后溶液中离子的存在情况分析
混合前溶液
混合前溶液中的
离子
由现象推断
生成的物质
混合后溶液中的
离子
实际发生反应的
离子
cuS