文档介绍：死海不死教学设计
死海成因的原因是什么？（用自己的话概括）
引用古老的传说，有什么作用？
作者写死海的现在和将来的变化，目的是什么？
“死海不死”的“死”与“不死”是否矛盾？
第二课时
五、速度课
死海不死教学设计
死海成因的原因是什么？（用自己的话概括）
引用古老的传说，有什么作用？
作者写死海的现在和将来的变化，目的是什么？
“死海不死”的“死”与“不死”是否矛盾？
第二课时
五、速度课文，给文章分段，并概括段意。
第一部分：（1-4）介绍死海的特征。
第二部分：（5-6）说明死海成因。
第三部分：（7-8）介绍死海的过去、现在和将来。
六、思考并回答：
（一）海，怎么有“死”“活”之分呢？既然是“死海”，怎么又“不死”呢？“死海”的“死”指的是什么？“不死”又指什么？
第一段中介绍了死海的位置及得名的原因。说明这个死指“鱼虾草木”的死。用“竟没有”“甚至”说明这“谁能想到的奇异现象”。“不死”指人即使不会游泳，也总是浮在水上，不会被淹死。课文用“令人惊叹”两字形容。
（二）为什么人不会淹死呢？课文用什么材料来说明。(实验展示,播放FLASH)
引用了古罗马的传说，奴隶们被投入死海却安然无恙，说明死海浮力大，既形象有传奇，对这一特异的现象，课文用“大惊失色”来形容。
（三）前三段说明的是死海的表面特征，而浮力很大的本质特征又是什么？课文采用了什么说明方法？
从第4段起，揭示浮力大的原因是“海水咸度很高”，接下来，用统计数据作科学说明，列举各种矿物质的绝对含量。
（四）死海成因的原因是什么？（用自己的话概括）
原因：自然界变化的结果。一是地形特点；二是化学成分，矿物质很多；三是物理变化，蒸发，沉淀。
（五）引用古老的传说，有什么作用？
引用神话传说，反映远古的时候“死海”的出现，增添了文章的浪漫情趣。
（六）作者写死海的现在和将来的变化，目的是什么？
结尾句，“死海真的要死了”的“死”的含义是什么？
目的是引起读者的重视。“死海真的要死了”的“死”指死海最终将消失、干涸。
（七）“死海不死”的“死”与“不死”是否矛盾？
本文题目新颖巧妙。“死”与“不死”看似矛盾，其实是从不同的角度考虑，先说“死”，再说“不死”，最后又说“死”，重点是“不死”，与题目呼应。题目既是文章内容的概括，又是文章的结构线索，这种相反相成的写作方法，值得学****br/>七、板书设计：
不适应