文档介绍：: .
《奇妙的空间图形》详案
一、教学目标：
1、知识目标：
通过实验探究立体空间。
2、能力目: .
《奇妙的空间图形》详案
一、教学目标：
1、知识目标：
通过实验探究立体空间。
2、能力目标：
锻炼学生实验探究的能力。
3、思维目标：
培养学生观察、探究、分析、总结的思维能力二、教学重点与难点：
1、教学重点：认识立体空间图形。
2、教学难点：点成线、线成面、面呈立体。
三、教学方法：
观察、引导、验证、讨论四、教学准备:
教师演示器材
学生器材
工具
材料
工具
材料
本课实验套件
本课实验套件、筷子、线若干、卡纸若
干、画笔、A4纸
本课实验套
件
本课实验套件
五、教学过程：
1、课堂导入：
师：童话王国的朋友们发现了一件神奇的事情，所有的朋友们都玩的不亦乐乎，今天它们想把这种神奇的现象分享给我们小牛顿班的同学们，你们想不想看一看呢？
生：想。
师：让我们一起进入童话世界，看一看它们到底发现了什么神奇的事情吧！
生：好。
师：来看一看这是什么呢？
生：好多好多正方形、盒子••…师：到底是正方形还是盒子？
生：正方形/盒子。
师：正方形和盒子一样吗？
生：不一样。
师：有什么不一样呢？
生：一个是平平的，一个可以装东西。
师：非常好，一个是平面的，一个是立体可以装东西的2、兴趣点及引导质疑：
师：那立体空间图形是怎么来的呢？在它身上隐藏着什么神奇的事情呢？让我们一起来探究一下吧！
3、探究验证：
探究（1）：点成线师：小朋友们看一下我手里拿的是什么呢？生：小球。
师：非常好，如果我在黑板上用一个图形或者符号来代表它，可以用什么？生:点。
师：一个点，现在我把多个小球串在一条绳子上面，再来看一看像什么？生：像一条线。
师：多个点就组成了一条线，现在小朋友们用笔在纸上试着点一点，，用点连成线吧！
生：探究（2）：线成面师：点可以形成线，那你们猜一猜多条线组合在一起，会发生什么神奇的变化呢？生：
师：看一看我这带来了好多线，现在我们把这线线粘在老师黑板的卡纸上，小朋友们仔细看，最后会出现什么现象。
师：老师粘了两条，现在请小朋友到前面来，尝试一下...
生：
师：好，我们已经粘完了，先给自己鼓鼓掌吧！
生：鼓掌。
师：好，现在小朋友们仔细看一下我们黑板上粘的这些线，像什么？
生：好像一张卡纸呀。
师：对，好像下面的卡纸，那么卡纸是不是一个平面呢？
生：是的。
师：所以我们的线组成了什么呀？
生：线组成了面。
师：非常好，点组成线，线组成面，那多个面可以组成什么呢？探究（3）：面呈立体师：看一看这是什么？生：好多图形。
师：非常好，如果用点线面来表示，它们属于什么？生：面。
师:那这些面到底可以组成什么呢？我们一起来试一试吧！首先我拿出六个正方形的面，小朋友们看一看，他组成了什么？
生：盒子。师：非常棒，我们的面，组成了立体的盒子，因为是正方形组成的盒子，我们