文档介绍：提高幼儿语言方面口语表达能力

"怎样培养幼儿的口头语言能力？";一直是我们所讨论的话题，也是我们幼儿园发展的语言特色，虽然自己谈不上有多少的经验，但是在工作中不断探索、请教和学习当中，也总结出了这么几点，同时也提高幼儿语言方面口语表达能力

"怎样培养幼儿的口头语言能力？";一直是我们所讨论的话题，也是我们幼儿园发展的语言特色，虽然自己谈不上有多少的经验，但是在工作中不断探索、请教和学习当中，也总结出了这么几点，同时也结合我们本班的幼儿实际情况，简单的说一下。
一、创设宽松、平等的语言环境，鼓励幼儿语言叙述的欲望。
1、用幼儿来园的时间进行个别幼儿交流，特别是内向、容易紧张的孩子，教师哪怕是一声轻轻的问候、一个扶摸的动作都会觉得很亲切，他们就很乐意地和老师一起分享。在这么一个和煦、宽松的语言环境中，幼儿没有压力，真正做到有话敢说、想说和爱说。
2、在晨间谈话中，不论是专门的语言教育，还是其他方面的教育，最重要的一点就是激发兴趣，让幼儿爱说。像我们晨间谈话的时候，虽然有意识地跟孩子交流，但是要让孩子感到很自然，就像是和老师聊天一样。比方：在语言教育中，我们专门设置了几个小板块有"我的小手真能干";、"我们都是好朋友";等一系列活动的发展，有助于增加幼儿与教师沟通的时机，激发幼儿乐于叙述的愿望。
3、在餐前活动中激励幼儿大胆说。其实在这个时间段里孩子学习的热情还是挺高的。像我们组织的安静游戏、智力游戏、说相反、讲故事、听故事等等。另外在一些生成的活动中，孩子对感兴趣的话题很专注，也能积极地讨论。如：老师为什么也带眼镜？不刷牙为什么会牙疼？我喜欢的东西怎么都在超市？等。当然在发展这些活动的时候，采取了不同的形式。比方：分组、集体开火车等。而且在让幼儿倾听录音故事或是请个别幼儿讲故事时，都能请不同能力的幼儿来说一说听了故事后，你听到了什么？为什么？这样防止幼儿盲目地去听。
4、餐后活动让幼儿会说。为了更好地促进幼儿语言的开展，在这段时间也安顿了各种活动。有看图书、听故事、画画、散步、搭积木、橡皮泥、看电视等。教师有方案地组织幼儿，让幼儿大胆讲述，如：在幼儿看书时，先请幼儿自己看书，在请个别幼儿来介绍自己看到的内容，说一说有什么事情发生了？或者在集体看书时，教师可以边问，幼儿边看边说，激发孩子学习的兴趣。当然小班孩子年龄小，也有个别孩子还说不上来，但是在与同伴互相交流的过程中，也能大胆讲述，很有自信。像绘画，教师要请幼儿评价，并说说你自己的理由，这幅画什么地方好看？5、离园前，教师要抓好，让幼儿想说。因为这个时间，幼儿比拟容易兴奋，为了能让孩子有个轻松、安静地气氛，我们也适当地穿插了一些内容。如：请你跟我这样做、我问你答、教师讲故事、我很聪慧、说说自己开心的事情等。特别是请幼儿说事情的时候，孩子们都能自告奋勇举手，很勇敢也很大胆。
6、离园后，如果还有幼儿没有接走的，就组织幼儿玩区角、看书、讲故事、表演等，让孩子能安静有序等大人来接。
二、给幼儿提供语言叙述的时