文档介绍：真正走进学生的心灵
——七年级《思想品德》新课程教学的实践与反思
四川省宣汉中学程丽
去年秋季,我们开始使用依据全日制义务教育《思想品德课程标准》编写的陕西人民教育出版社出版的七年级《思想品德》新教材。新课程、新理念、新实践,一个开放、生动、充满活力的崭新课堂呈现在师生面前,彻底摆脱了传统品德教育与学生生活疏离的困境和空乏说教、过分染上功利色彩的诸多尴尬。学生在老师的指导帮助下主动体验、感悟生活,积极学习、认识、践行,不断激发道德学习的愿望,提升自我成长的需求,实现道德自主学习,师生共享成长的喜悦,其乐融融!棵棵树苗茁壮成长,朵朵蓓蕾含苞欲放……生命的“叮咚泉水”奏起篇篇乐章。这边风光旖旎,无限美好!
植根生活,德育处处是春
《思想品德》是为初中学生品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程,是学校德育工作的主渠道之一。《思想品德课程标准》指出:“初中学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础。”作为主要课程资源的陕人教版新教材从初中学生的认知水平和生活实际出发,围绕成长中的我,我与他人的关系,我与社会的关系和我与国家的关系四条主线,有机整合心理健康、道德、法律常识和国情教育等四个方面的学习内容,形成十二个生活主题模块,这十二个生活主题模块按照目标分层递进的原则,遵循学生身心发展规律和认知发展规律分三个层次安排在初中三个不同年级。七年级(初一)有四个模块“正确认识自我”、“积极与他人交往”、“正确认识社会”、“知晓国情”。教材很充分地体现了新课程理念,将生活的源泉自然引入教育教学活动之中,引导学生正确解读与自己成长密切相关的学生文化,引导学生在解决生活冲突的过程中逐步走向成熟,注重学习的过程与方法,便于教者密切联系学生的生活实际进行教学活动。我做了如下尝试:
首先,关注学生的关注,激发学生的学习兴趣和动力。苏霍姆林斯基说过:“只有学生把教育看成是自己的需要而乐于接受时,才能取得最佳的教育效果。”教育是否有效,关键在于教育能否使受教育者的主动性和积极性得到充分发挥。传统教育问题症结就在于教育者忽视了学生的需求,强制性地、居高临下地灌输,学生处于被动地位,毫无积极性。前车之鉴,关注学生的关注,随时了解学生的需求成了我开展教学活动的出发点。我在教学前采用观察、调查、对话、访谈等多种方式了解学生,刚从小学跨入中学的七年级学生最感困惑的问题有:学习中的困难(学科增多、学习时间延长、英语起点太低学习量太大等及与之相联系的学习方法、学习效率、学习压力问题等);交友中的问题;与老师、父母沟通问题;异性交往问题等。学生最需要解决的问题有:如何提高学业成绩;如何处理同学间的矛盾;如何搞好人际关系;怎样养成良好的学习习惯;如
何与老师、父母沟通;如何面对异性朋友;等等。在教学中有意识地引导学生深入思考和讨论这些问题,通过多种途径找到解决问题的有效办法,增强了教育的针对性,让学生在满足需要的过程中自觉地道德学习与修养,实现教育无痕、润物无声之功效。如与父母、老师的沟通及同学间的交往问题关键在于学生的宽容、关心、关爱品质尚未形成,要有效解决这些问题,就得从培养他们的这些品德做起。一年来,从学生的生活离不开父母、老师及同学为出发点实施了“了解父母的爱”“赞颂父母的爱”“真情行动,孝敬父母”“学会铭记和忘却”等一系列感恩教育。学生在活动中体验到宽容、感恩是一种心情