文档介绍：小学数学二年级下册
《识别方向》教学案例
　　教学目的
　　认知目的：借助识别方向的活动，进一步开展空间观念.
　　才能目的：结合详细情景给定一个方向（东、南、西、北），能识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置，体小学数学二年级下册
《识别方向》教学案例
　　教学目的
　　认知目的：借助识别方向的活动，进一步开展空间观念.
　　才能目的：结合详细情景给定一个方向（东、南、西、北），能识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置，体验数学和现实生活的亲密联络。
　　情感目的：培养学生良好****惯。
　　教材分析：本节课学生在学会识别东西南北四个方向的根底上，进一步学****识别东南、东北、西南、西北四个方向,并能初步认识包含八个方向的简单道路。教材在内容的呈现上都是力求借助学生的生活情境和已有的知识经历，让所有的学生都能在活动中进展探究性、体验性的学****br/>　　学校及学生状况分析:我们学校地处城区,学生的早期教育比较好。学生又在上册的学****中对“东南西北"四个方向有了一定的感知和认识，也能用有关“东南西北"的知识解决生活中的简单问题。为此，本节课的学****正是建立在学生这些认识的根底上进展拓展和运用的。教学设计：
　　一、复****说一说，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？
　　二、新授
　　1、引入。师：在生活中,除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）如今我们就来认识这些方向。
　　2、认识东南、东北、西南、西北四个方向出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置,用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。
　　老师先让学生4人一组说一说,再由老师指名让学生自己说一说。学生口头答复后，老师让学生填在书上,并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。
　　老师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向和以前所认识的方向有什么特别之处。(学生顺着老师所指的4个方向观察)发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。：图书馆在北面和西面的中间.
　　老师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。学生讨论后答复：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。
　　老师引导学生发现这样描绘方向真是太费事了，，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。学生讨论后得出:图书馆在学校得西北面。,动物园在学校的东北面。还可以让学生说一说如何得出这些名称的.
　　老师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后老师总结。
　　在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板,老师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出,再让学生自己写出剩下的7个方向，学生制作，老师巡视指导。老师让学生上台展示方向。
　　教学过程
　　3、试一试（小组活动）
　　（1）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？
　　（2)让学生坐在自己的座位上，老师给出班级面