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青年教师导师制工作总结
青年老师导师制工作总结
日语专业青年老师导师制工作总结
201*-201*学年
日语专业教研室由于多方面的缘由，年轻老师较多。所以学科结构，年龄结构，学历结构

青年教师导师制工作总结
青年老师导师制工作总结
日语专业青年老师导师制工作总结
201*-201*学年
日语专业教研室由于多方面的缘由，年轻老师较多。所以学科结构，年龄结构，学历结构很不合理，严峻失衡。为了加快青年老师的培育和成长，快速提高她们的思想和业务素养，日语专业教研室特制定了青年老师导师制，重点培育青年老师在业务水平的提高、教学实力的增加以及教学方法的优化等。经过一学年的培育，日语专业两名年轻老师已经能够逐步适应和胜任教学工作，并逐步成长为挑大梁的骨干老师。现将本学年的工作总结如下：一、指导老师仔细履行职责
本学年中，于晓欢老师仔细负责，能够履行指导老师的工作职责。她关切青年老师思想修养，通过“一帮一”、“一对一”的指导，使年轻老师克服了刚刚站上讲台的心理压力，通过平常的感染，帮助青年老师相识到了作为一名优秀老师的责任和义务，起到了表率的作用。于晓欢老师指导、培育的青年老师工作仔细、看法端正、治学严谨踏实、实事求是。二、指导措施及成效（一）听课、评课、观摩课
通过听课、评课、观摩课能够快速有效的提高青年老师的教学水平和业务实力，所以每学期日语专业教研室会定期实行评课、观摩课等活动，通过一年来的指导，可以看出青年老师在业务上有了很大提高，主要表现在：

1、授课重点突出，目标明确。讲解并描述生动，一般话流畅，语言表达精确。采纳综合教法，学法指导到位。针对教材和学生特点，设计有层次的训练内容，使不同层次的学生都有较大的提高。
2、教学设计合理，层次清楚，环节过渡自然。能依据本节课的学问结构特点、教学目标和学生实际，确定本节课采纳探究式教学法。通过让学生视察、思索、相互探讨、探究发觉、分析推理等为主的多边教学，引导和启发学生驾驭探究方法，激发学生探究和发觉问题的动机和爱好，为学生学****创建志向的问题情境。整个课堂设计紧凑、逻辑严密、前后呼应。
3、教学过程。能够奇妙创设情景，轻松导入到课文中去；注意培育学生解决问题的实力；注意情感目标的培育；注意巩固，使学生能坚固驾驭学问。（二）教学研讨会
每学期我们都召开教学研讨会，每次研讨会都有一个中心和主题。例如，对多媒体教学手法的探讨大大激发了青年老师运用多媒体课件教学的热忱，对老师提高运用现代教化技术的实力很有帮助。（三）日常教学工作
教学常规工作逐步稳定，老师的教案、首页、辅导答疑等状况良好