文档介绍：教学目的
1．使学生在理解的根底上认识归一应用题的构造特点，能正确地分析归一应用题的数量关系，掌握这类应用题的解答规律;学会列综合算式解答归一应用题．
2．培养学生学会有条理有根据的进展考虑，进步分析、解答实际问题的才能．
并订正：75÷3×5
老师提问：这道题怎样检验?请检验这道题．
老师指名完好地说说这道题的解题思路．
引导学生考虑：假设把第三个条件改为“ 6个、9个、 12个"，问题不变,仍求要用多少元？怎样列式?为什么？
2．将第三个条件改为“200元",问题改为“可以买多少个书架？”成为例4．
出例如4:学校买了3个书架，一共用7 5元．照这样计算，200元可以买多少个书架？
让学生独立画线段图，理解题意．
重点讨论：线段图应该怎样改？这道题要先求什么?
③学生独立解题． a．每个书架多少元？
75÷3＝25（元)
b．200元可以买多少个书架?
200÷25＝8（个）
④共同讨论：怎样列综合算式？为什么要给75＋3加上小括号？
200 ÷（75 ÷ 3）
⑤老师提问:这道题怎样检验？
⑥引导学生说说自己的解题思路是什么？改为“400元”、“800元"、“1000元”，问题不变,应该怎样列式?
3．请同学们自己试做下面两道题．
①一辆汽车2小时行70千米．照这样计算，7小时行多少千米？
②一台磨面机5小时磨小麦250千克．照这样计算，磨1750千克小麦，需要几小时？
订正：
①a．每小时行多少千米?
70 ÷ 2 ＝ 35(千米)
b．7小时行多少千米？
35 × 7 ＝ 245(千米） 70 ÷ 2 × 7
②a．每小时磨小麦多少千克？
250 ÷ 5 ＝ 50（千克）
b．磨1750千克小麦需要几小时?
1750 ÷ 50 ＝ 35(时） 1750 ÷（250 ÷ 5）
请学生分别说说各题的解题思路是什么?
老师提问：比较例3、例4和试做（3），每两道题之间的一样地方是什么？不同地方是什么？解题思路上有什么一样地方？
使学生明确:从应用题的构造上看，前两个条件一样（给出了总数量和份数），都有“照这样计算"的语句，第三个条件和问题不同．从解题思路上看，第一步都要求出单位数量（即每份数是多少、单价、速度等），老师点题,出示课题：归一应用题．
三、稳固练习，开展思维．
1．独立分析题目的条件和问题,找出先求什么，再列综合算式．
①小林看一本故事书，3天看了24页．照这样计算，7天可以看多少页？
②小林看一本故事书，3天看了24页．照这样计算，全书128页，多少天可以看完？
2．在正确的算式后面画“√”，并说出为什么．
①小明5分钟走300米，照这样的速度，他家离学校720米，要走多少分钟?
A．300 ÷ 5 × 720 B．720 ÷(300 ÷ 5)
C．720 ÷ 5 ÷ 300 D．720 ÷ 300 ÷ 5
②小明5分钟走300米，照这样的速度，他从家到学校要走 15分钟，他家离学校有多少米？
A．300 × 5 × 15 B．300 ×(15 ÷ 5） C．300 ÷ 5 × 15