文档介绍：感悟“后进生"转化
杜蒙二中 宋秀娟
“金无足赤，人无完人。”无论哪一个班级，都不可防止地有后进生的存在，而班集体的成长和稳固，正是在抑制自感悟“后进生"转化
杜蒙二中 宋秀娟
“金无足赤，人无完人。”无论哪一个班级，都不可防止地有后进生的存在，而班集体的成长和稳固，正是在抑制自身后进分子的消极因素的过程中实现的。因此，班主任有责任用爱心，细心和耐心作原料，为“后进生”烹调心灵鸡汤，唤醒他们的自信和良知,鼓励他们战胜自我。
一是情感投入，以心换心。感人心者，莫乎先情.“后进生”几乎从受教育起就遭受鄙视、训斥、责骂甚至体罚，这就使他们变得冷漠，无助，不相信别人，因此,班主任对“后进生”必须倾注真诚的爱，这种爱是转化他们的第一剂良药。班主任，应加大感情投入，要千方百计地用爱去温暖、感化他们,以爱换其心,帮助他们摆正努力方向，调节好心态，促使他们萌发新的活力，使其积极向上，努力进取。班主任要经常和“后进生”进展情感交流，在谈话时要动真情,找准谈话的切入点和打破口，到达心灵的沟通和共振,从而使他们受到感染而发生转变。当然，班主任对“后进生"的爱，不能是故作姿态的“偏爱"，，对“后进生"不能只是采取爱的方式，也要以严导其行,这种严是建立在爱的根底上的，是以关心帮助为前提的，所以,即使是严厉的批评,学生也能感觉到言词之间的关心、保护之意，因此能心悦诚服。因此，要注意应用严和爱相结合的方式,严在教育管理，爱在感化；严是形式、手段，爱是内容、目的;严是方向，爱是桥梁是力量。只有严和爱的统一，才能把后进生转化过来，使他们具有良好的思想品质，沿着正确的方向，安康有序地向前开展.
二是坚持不懈，耐心帮扶。对“后进生”的教育是一个反复的、长期的过程，通过一次谈心、家访、班会就想使“后进生”从此变成一名优秀学生，是根本不可能的。“犯错—认错—改错—又犯错—又认错”这是“后进生"普遍存在的循环。我们应该用宽容的心去容忍“后进生"的一次次“旧病复发”，和此同时，又要耐心地、热情地、满怀信心地鼓励他们一次次战胜自己，并引导他们从自己“犯错周期"的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己的点滴进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。详细来讲，出现反复的原因主要有两点：一是没有养成较强的自我管理才能，二是容易受外界不良环境的影响。对此，我们可以采取以下措施，坚持常抓不懈：（
1）及时对他们提出新目的,，在碰到较复杂的问题时会望而却步，，老师要鼓励他们大胆尝试，引导他们获得成功.（2)亲密注意周围环境的影响。学生的分辨才能和自控才能都比较差，，一定要发挥集体的力量，营造良好的气氛，并借助身边的典范来对学生正确引导。要和家长配合，获得家庭的支持，使学校教育、家庭教育形成合力，步调一致地进展帮助。
三是细心发现,唤醒自信。俗话说：“尺有所短，寸有所长"。 每个人都有优点，只是或多或少的问题，我们也希望受到关注和褒扬，何况小孩呢？当你和后进生接触很