文档介绍：我的教学观
60。0。181。*
1楼
程冲
面对中学日趋剧烈的竞争，我想谈谈我的教学观.
    我一直认为中学的知识只是一个基石，并不需要刻意去追求深、精、繁的内容，中学阶段我们需要做的只是培养学生有个良好的我的教学观
60。0。181。*
1楼
程冲
面对中学日趋剧烈的竞争，我想谈谈我的教学观.
    我一直认为中学的知识只是一个基石，并不需要刻意去追求深、精、繁的内容，中学阶段我们需要做的只是培养学生有个良好的学********惯，能对所学学科的知识有兴趣就可以了，“活到老,学到老”，知识是无限的，学****的时间是有限的,我们关注的不应是分数的上下,而应是学****的意识、考虑的方向、创新的观点，一道题,不怕学生出错,只要他能去考虑,方向对头就是可贵的，有意识了，考虑方向找准了,做对题是早晚的事，是一辈子的事。
    随着知识宽度和广度的增加，衡量学生学****好坏的标准也应随之改变，你的学生低年级可以经常一百分，到了高年级就很不容易了,难道你能说明这个学生学****退步了吗？九十多分和一百分的区别，不在于一道题的会和不会，而在于良好****惯的养成，能认真做，考虑周全，细心检验，这就是一百分，我们关注的不是这个学生学****的问题，而是****惯的问题、意识的问题。
    平日里,你会经常听到这样活：“为什么我的孩子这么笨，教了无数遍还不会,一天到晚就知道玩”，更有甚者：“这么大年龄,怎么说也不上学了呢？"归其原因,兴趣使然，我们都有这样的感受，对某一件事产生了兴趣，你会投入无限的精力、时间去控索它、挖掘它,直至你的兴趣消退，假设你的孩子，你的学生对学****产生了兴趣，你想结果会怎样？所以，良好的学****态度、持之以恒的毅力都不如兴趣有力量.
    “亲其师才能信其道”，假设你不能使学生对知识本身发生兴趣，你也可以让学生喜欢你这个人，一位老师的魅力是无穷的，是可以改变一切的,那些特级老师除了精