文档介绍：让心灵说话——心理活动描写指导 1 .1、说内容 2、说创意 3、说学情 4、说目标 5、说重难点 6、说方法 7、说教学过程 2作文指导课——作文教学中细节描写之心理活动描写作文指导课。 3 作文教学是一个系统工程,我们应遵循由浅入深、循序渐进的训练途径。专项训练与综合训练相结合不失为一种很好的选择。我认为: “小片断能成就好作文”,学生经过一系列专项训练后就会逐步增强综合写作能力,从而不断提高写作水平,在此基础上写出有个性的作文。所以我设计了本节课的教学。 4 在写人记事的作文中,我们总希望学生笔下刻画的人物能“形神兼备”。但在平时的作文教学中发现学生大都能正确运用肖像、语言、动作等描写使人物具有“形”, 却较少运用心理描写让人物具有“神”。所以他们笔下的人物形象往往缺乏立体感, 不能给人留下深刻的印象。因此我选择心理描写进行训练,通过对心理描写知识的感悟、借鉴与仿写及创造与拓展来提高学生的写作水平。 5 1、知识目标:掌握常见的心理描写方法。 2、能力目标: 能运用心理描写方法进行作文;培养学生的表达能力,创新能力。 3、情感目标: 留心观察生活,品味生活,懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。 6 教学重点: 使学生学会并运用心理描写进行写作。教学难点: 能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。 7 为了创设一个良好的读写氛围,更好的激发学生的写作***,我会采取以下的教学方法: 谈话法、分组讨论法、巡视指导点拨法、当堂评定法。为了让学生更好的的完成这次写作任务,我将采用以下几种学****方法: 讨论法、快速成文法、学生修改法。 8教学过程: 9 想一想: 这样写好不好语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。再读一读:这样写好不好我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨,保佑我吧! 我再也不踢球了,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊, 手下留情, 你让我过了这一关, 我以后上课一定好好听讲,千万千万别让我不及格啊! 10