数字编码教学反思.doc

文档介绍：《数字和编码》教学反思
《数字和编码》这节课我原来一点也不熟悉，从没教过，听过一次也是在很久以前的事了。本学期我刚好任教四年级，所以就有了接触 《数字和编码》的时机，在这次教学后，我有以下几点反思：
一、尽量表达教材意
《数字和编码》教学反思
《数字和编码》这节课我原来一点也不熟悉，从没教过，听过一次也是在很久以前的事了。本学期我刚好任教四年级，所以就有了接触 《数字和编码》的时机，在这次教学后，我有以下几点反思：
一、尽量表达教材意图
《数字和编码》是人教版教材五年级上册数学广角里内容，教材编排是从点名引入的，于是我巧妙的设计了同名同姓的情况来点名，成心设计此名非此人也。课堂上我的话就是“逗你玩”，使公开课严肃的气氛变得轻松、有趣，同时为数字编码的唯一性的优点埋下伏笔，轻松、自然地引入新知的探究。
教材把这部分的内容分三节课教学，第一节课教学例1例2，主要是对一些编码如邮政编码和身份证号码的认识，第二课时教学如何进展编码，第三课时进展综合练****所以我就根据教材的安排,把这节课着重的放在对身份证号码编码的认识上，让学生初步去尝试,充分表达教材意图。
二、尽量表达“数学味”
数学味或者说数学化是如今数学课堂提倡的理念，是我们所追求的，编码的很多知识都是已定知识，假设纯粹让学生理解这些编码的话，那么一味讲解学生可能更容易获得知识，但这样很容易上成是常识课或者生活指导课,怎样表达出数学味呢，怎样用数学的目光观察和认识生活中常见的数字编码呢?我认为主要让学生屡次经历观察、比较、分析这些编码，然后发现规律和特点。在师生之间的交流和互动中,加强横向和纵向数学化的过程,使学生能从身份证号码的详细实例中初步理解蕴含其中的一些简单信息和编码的含义，探究出数字编码的简单方法。
三、尽量表达方法浸透
本节课中我还力图浸透一些根本的学****方法,如观察,比较，分析、猜测等方法始终贯穿着整节课。我觉得，假设单单让学生获得一些有关