文档介绍：陈情表晋?李密忠则出师孝则陈情读《出师表》不下泪者, 其人必不忠; 读《陈情表》不下泪者, 其人必不孝; 读《祭十二郎文》不下泪者, 其人必不友; 读《报任安书》不下泪者, 其人必不为人。解题陈: 陈述。情: 1、情况(事实); 2、衷情(孝情、忠情); 3、情理(忠孝之道)。表: 古代奏章的一种,多用于臣向君陈请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称“书”,到了汉代,则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议,但是叙事和议论都带有感情色彩。是谁陈情? 向谁陈情? 李密。西晋武阳人,又名虔,字令伯。少时师事著名学者谯周, 以学问、文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎,屡次出使东吴,很有才辩。晋武帝征为太子洗马,其以祖母年老多病,辞不应征。晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝,为人阴险多疑。建国初年,为笼络人心,对蜀汉士族采取怀柔政策,征召蜀汉旧臣到洛阳任职。背景简介陈什么情? 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病,无人侍奉,暂不能应征,请求辞官终养祖母的衷情。由课文标题展开思考: ?1、为什么要“陈”? ?2、“陈”什么? ?3、如何“陈”? 内容梳理“陈”的原因: 除臣洗马,辞不就职。(或:不想到晋朝为官) “陈”的内容: 夙遭闵凶;更相为命; 不能废远;愿乞终养。(或:陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。) 内容梳理历述自己的悲惨遭遇叙写进退两难的处境提出孝之大理提出先尽孝、后尽忠愿乞终养不能就职“陈”的方法: 融理于情,融情于事, 朴素细腻,曲折委婉(或以情动人) 翻译课文:第一段?原文: 臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶,生孩六月,慈父见背,行年四岁,舅夺母志。?译文: 臣子李密陈言:臣子因为命运不好,小时候就遭遇到了不幸,刚出生六个月,我慈爱的父亲就不幸去世了。年纪到了四岁,舅舅又逼迫母亲改了嫁。?原文: 祖母刘愍臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。?译文: 我的奶奶刘氏,怜悯我从小丧父又多病消瘦,便亲自对我加以抚养。我小的时候经常有病,九岁时还不会走路。孤独无靠,一直到成人自立。(古今异义词:不行至于成立) ?既无叔伯,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。?译文: 既没有叔叔伯伯,也没有哥哥弟弟,门庭衰微福分浅薄,很晚才有了儿子。?原文:外无期功强近之亲, 内无应门五尺之僮, 茕茕孑立,形影相吊。?译文: 在外面没有比较亲近的亲戚,在家里又没有照管门户的五尺高的小孩。孤单无依靠地独自生活,身体和影子相互安慰。(外:在外,名词作状语内:在内,名词作状语) ?而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。?译文: 而刘氏早被疾病缠绕,常年卧床不起,我侍奉她吃饭喝药,从来就没有离开过她。(而刘夙婴疾病:特殊句式——被动句) (蓐:同“褥”,草垫子,草席)