文档介绍：《日本》教学设计
张小龙
教学目的：
知识和技能
1、能在世界地图中找到日本的位置,说出日本的领土组成。
2、会通过计算人口密度，和世界人口密度比较得出日本人多地少的特点。
3、能说
《日本》教学设计
张小龙
教学目的：
知识和技能
1、能在世界地图中找到日本的位置,说出日本的领土组成。
2、会通过计算人口密度，和世界人口密度比较得出日本人多地少的特点。
3、能说出日本是个多火山、地震的国家，联络实际，懂得防灾、减灾意识在日常生活中的重要性.
过程和方法
1、重在培养学生认识一个国家的地理位置、特点、主要灾害等地理内容的方法。
2、在学****中，以小组讨论，集众人智慧。
3、培养学生学以致用，举一反三的才能，以课堂活动和多媒体辅助教学等形式激活课堂气氛，激发学生的学****积极性。
情感、态度和价值观
1、正确的环境观和资源观
2、培养学生爱国热情
教学重点:
日本自然环境、人文环境特征
教学准备：制作多媒体课件
教学方式:运用多媒体课件，和学生进展研讨、图文并用的方式。
教学过程
[导入新课］
老师:同学们，2020年的世博会将在哪里举行？
学生：中国上海。
老师:那你们知道2005年的世博会在哪里举行的吗？
（展示日本爱知世博会的一组图片)
老师:请欣赏下面的自然风光图片，你能说出它是反映什么地方的自然景观吗?
（老师提示，学生答复。老师说明）
老师：同学们对日本的理解可真不少啊！今天就让我们一起走进日本,更系统地学****它。
[新课讲授］
展示“日本在世界的位置图”。
配以递进式的问题：
1、日本在世界哪一大洲？
2、日本在亚洲的什么方位？
3、日本的四周是什么地区？
4、日本在哪个大洋的包围下?
再展示“日本图"，配以“日本周围有哪些海域或国家？”等问题，让学生结合《世界地图册》中的图加以研究后答复。
学生:略。
老师点按鼠标，亚洲、俄罗斯、中国、朝鲜、韩国、太平洋、日本海的名称一一出如今屏幕的地图上。
“日本领土主要由 _____、_____、____和_____四个大岛和 3900多个小岛组成，其中______面积最大。”
老师：对照《世界地图册》中的“日本”图,完成问题。
老师点按鼠标，北海道、本州、四国、九州的名称一一出如今地图上.
展示日本图，配以问题：
1、日本的海岸线有什么特点？
2、这对日本哪些方面有利？
学生:日本的海岸线曲折。这促进了日本渔业、造船业、海洋运输业和和国外的联络.
显示日本的面积和人口数,给出人口密度的公式，配以日本拥挤的街道,人群的图片。
老师：人口密度是帮助我们理解一个地区人口多少、人口分布密集和稀疏的重要标志
请同学们计算一下日本的人口密度.
学生：日本每平方千米约有333人.
老师：和世界平均人口密度（40人/平方千米）比较,得出日本是世界上人口稠密的国家之一。
展示目前世界上最大的人工岛-—神户人工岛和大阪关西海上机场的图片。
(日本主要靠填海造陆解决用地紧缺的问题。)
板书：
一、东亚岛国 、人多地少
播放“樱花”的景观图片。
老师:这是日本的国花,美丽芬芳，是在什么样的适宜气候条件下，才使得它