文档介绍：函数的图象
一、教学目标：
：会用五点法做图象，掌握对图象的影响.
：通过设置启思性问题探究、归纳、应用，引导学生主动参与学习.
：通过教学，在教学中渗透矛盾普遍性与特殊性关系.
函数的图象
一、教学目标：
：会用五点法做图象，掌握对图象的影响.
：通过设置启思性问题探究、归纳、应用，引导学生主动参与学习.
：通过教学，在教学中渗透矛盾普遍性与特殊性关系.
教学重点：将考察参数对函数图象的影响的问题进行分解，从而学习如何将一个复杂问题分解为若干简单问题的方法.
教学难点：对函数图象影响的规律的概括.
二、 教学过程：
（一）情景引入：观察某次试验交流电的电流随时间变化的图象，放大后发现与正弦曲线很相似，它们之间存在着什么联系呢？
提出问题：
函数与函数有什么关系？
分析问题：
探究对函数图象如何影响？
探究对函数图象如何影响？
探究对函数的图象如何影响？
(二)新知探究
探究一、探究对，的图象的影响.
，的长度为一个周期的闭区间的简图.
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引导学生画图，展示图象，观察函数，与函数图象的关系.
（课件演示随着参数的变化，让函数图象动起来，检验学生的猜想，形成结论）
设计意图：观察取正负值时对图象的影响，归纳总结图象变换规律.
：一般地,函数的图象,可以看作是把的图象上所有的点向左(当时)或向右(当时)平行移动个单位而得到.
：
已知函数的图象为C,为了得到函数 y=sinx的图象,只要把C上所有的点( )
(A)向右平行移动个单位长度 (B)向左平行移动个单位长度
(C)向上平行移动个单位长度 (D)向下平行移动个单位长度
（培养学生认真审题的习惯，以及逆向应用数学知识的能力）
探究二、探究对的图象的影响.
1利用列表描点法画出函数，的长度为一个周期的闭区间的简图.
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引导学生画图，观察函数、与函数图象的关系.
（课件演示随着参数的变化，让函数图象