文档介绍：课文(kèwén)安步教案设计
教学目的
1．培育尊老爱幼的思惟***。
2．培育精确、流利、有***地朗读课文的才能。
重点难点
1．重点：精确、流利、有***地朗读课文。
2．难点：理解文章内容和作者的情意课文(kèwén)安步教案设计
教学目的
1．培育尊老爱幼的思惟***。
2．培育精确、流利、有***地朗读课文的才能。
重点难点
1．重点：精确、流利、有***地朗读课文。
2．难点：理解文章内容和作者的情意。
教学时辰
二课时
一、预****br/> 试朗读课文。
二、导人
?安步?这篇散文，经由过程祖孙三代人安步的过程，暗示削发庭成员间互敬互爱的思惟***，请同窗们朗读的时辰要专心体味。
三、正课
1．精确、流利、有***地朗读课文?安步?。
2．分六个层次指导朗读。
〔1〕启事。〔第1～3自然段〕
①提问：“我们〞为什么要去安步？
谈判(tánpàn)并归纳：为了母亲。“她老了，身体不好，走远一点就感受很累〞“我的母亲又熬过了一个严冬〞“应该多逛逛〞所以一家人陪母亲去郊外安步。
②提问：怎么朗读第l～3自然段？
谈判并归纳：应读得轻柔一些，用陈述语气。读出“我〞对母亲的孝心。
③提问：试读出第2自然段的重音和搁浅，使朗读有节奏感，顿挫顿挫。
谈判并归纳：
母亲／本不愿出来的。她／老了，身体／不好，去远一点，就感受内又累。我说，正因为如斯，才应该多逛逛。母亲／信服地／点点头，便去／拿外套。她／现在很听／我的话，就像／我小的时辰那么又听／她的话一样。
〔2〕过渡。〔第?自然段〕
①提问：这段写什么来过渡？
谈判并归纳：描写初春的郊外来过渡。
②提问：若何描写？
谈判并归纳：描写(miáoxiě)初春郊外的特征——新绿，嫩芽，冬水——春天的气息，生命在呼喊。用拟人手法，写出新绿的形态和色彩，写出冬水的声音和形象。
③提问：若何会使人想起一样东西——生命？
谈判并归纳：写出初春的郊外活力盎然。
④提问：应该若何朗读这一段？
谈判并归纳：应读得有诗情画意，读出初春郊外的勃勃活力。
〔3〕人题〔第5段〕
①提问：课文写一家三代人怎么安步的？儿子怎么说的？暗示儿子什么性格？
谈判并归纳：小儿子从一家三代人安步的编制发现“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。〞暗示儿子的无邪满意，智慧智慧。
②提问：应该若何朗读这一段？
谈判并归纳：前一句用平缓的陈述语气，儿子的话应读得无邪、昂扬，假设有新发现。
①提问：安步的时辰(shí chen)发生了什么不合？
谈判并归纳：母亲要走通衢，通衢平顺；儿子要走小路，小路有意思。
②提问：若何解决这一矛盾？暗示“我〞什么性格？
谈判并归纳：一切取决于“我〞——走通衢。暗示“我〞爱幼，更尊老。
③提问：应该若何朗读这一段？
谈判并归纳：分几个层次读，为了使层次清晰“后来〞、“不过〞、“一瞬息〞、“我想〞、“我想〞、“我抉择〞、“我说〞要重读。读出“我〞心理勾当的几个层次。
〔5〕一波又起〔第7段〕
①提问：又起了什么盘曲？暗示母亲什么性格？