文档介绍：西师版四年级上册?猪八戒吃西瓜(xīguā)?教案
教学目标
1．运用工具书进修并理解课文中词语的意思。
2．运用以前学过的阅读体例，读通、读懂课文，抓住和理解课文中的重点词句，体味故事中的事理。
3．理解课文首要内容，培育自学西师版四年级上册?猪八戒吃西瓜(xīguā)?教案
教学目标
1．运用工具书进修并理解课文中词语的意思。
2．运用以前学过的阅读体例，读通、读懂课文，抓住和理解课文中的重点词句，体味故事中的事理。
3．理解课文首要内容，培育自学才能。
4．理解猪八戒的性格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。连络心理勾当描写进修描画人物的体例。
5．朗读课文，能把这个故事讲给别人听。
教学重、难点
重点：理解课文首要内容，可以自己读懂课文；理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次颠仆的心理勾当。
难点：连络心理勾当描写体味人物的性格特点；进修经由过程心理勾当描写描画人物的体例。
教学筹备
教师：课件或教学挂图。
学生：汇集?西纪行?中一些有关猪八戒的小故事。
教学时辰
2课时。
教学过程
一、谈话导入，提醒课题
师：同窗们，?西纪行(jìxíng)?的故事你们都很是爱好吧！那些惊险、神奇的鬼怪故事令人沉迷，尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。这节课，我们就来理解其中的一位主人公，看看它是谁?(画面出示猪八戒的头像。)
师：看过西纪行的同窗，你能说说你对猪八戒有哪些理解吗?
师：今天我们就来看看?猪八戒吃西瓜?的故事，看看这又是若何一个性格的猪八戒呢？〔板书课题：猪八戒吃西瓜〕
二、自读课文，感知引疑
1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2．课文中哪些处所读不懂，勾勒出来。
3．想想课文中的猪八戒给你留下了若何的印象。
三、检查预****情况
1．指名学生质疑词语，学生互相解答。
2．指名学生读课文，检查是否能精确、流利地把课文读下来。
四、学着概括，理清线索
1．课文讲了一件什么事?〔在去西天取经的路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。〕
2．小组交流、考虑：
〔1〕哪几段写了猪八戒吃西瓜(xīguā)的经过？〔第5~9段〕
〔2〕其他段写了什么？〔第1~4段写猪八戒吃西瓜的原因，第10~14段写猪八戒吃西瓜的功效。〕
〔3〕课文重点是什么？〔第5~9段，猪八戒吃西瓜的经过。〕
3．反响：按照原由、经过和功效把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分，给课文分段。第一部分：〔第1～4段〕找果子〔原因〕第二部分：〔第5～9段〕吃西瓜〔经过〕第三部分：〔第10～14段〕摔跟头〔功效〕
五、小组合作进修，自立讨论
1．回忆学法。师：能不能告诉教师，你们最感乐趣的是哪一部分？〔生自由回答〕
师：这是一篇略读课文，在进修之前，同窗们先回忆一下以前我们进修这类课文都用过哪些进修体例。〔生自由回答，师相机板书进修体例：读-划-想〕
2．小组谈判交流。
师：接下来我们就用“读－划－想〞的体例，以小组为单位，选择你们感乐趣的部分进修，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和