文档介绍：我和我的教育故事
天义实验小学五年三班李玉荣
轻轻回首，在已走过的教育历程中，25年的班主任生活无疑是最珍贵、、幸福甚至烦恼的日子，因为它们使我备感生命的真实。随着一批批的学生被我们迎来送往,我和我的教育故事
天义实验小学五年三班李玉荣
轻轻回首，在已走过的教育历程中，25年的班主任生活无疑是最珍贵、、幸福甚至烦恼的日子，因为它们使我备感生命的真实。随着一批批的学生被我们迎来送往,我们的教育思路也在不断变化着，与时俱进。由于是老教师，新的教育理念和教育方式要完全领受还需要时间。这里，我只把教育过程中的点滴记录当做故事呈现给大家，恳请老师们指教。（精品文档请下载）
用调侃批评
对学生在课堂上发生的一些细小的违纪行为,有时用幽默比用批评教育效果更好。张川海的语文作业本上贴满了修正纸，弄得斑斑点点。我打趣说，你的作业本病了,长满了白癜风。（精品文档请下载）
我布置学生写字,在座位间的过道里巡视。齐骏达坐在座位上，写字本没有拿出来，笔也不知放在哪里，而他旁边的王佩琪差不多已写了半页了。我脸上带着微笑：“齐总,你这里招聘秘书吗?”齐骏达一脸茫然。我继续说，你如果需要一名秘书，我想毛遂自荐，来当你的秘书，帮你把这些字写了，你看怎么样?齐骏达脸上有一丝尴尬，忙四下里找笔。我紧追不舍,齐总，你找什么呢?表个态呗？全班哄笑。（精品文档请下载）
这样的小问题，你如果板起面孔教训一顿，不但打击了当事人的学习兴趣，而且教师的批评往往都有一个杀伤半径，，大家都笑笑，笑过之后还受到了教育,何乐而不为呢？
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调侃是软批评,“雷霆”式的批评是硬批评，我的经验是：软批评多运用几次,有时会比硬批评更具有杀伤力。齐骏达在我调侃他几次之后，终于有一天向我求饶，李老师，您以后别再叫我齐总了，，他以后没有再犯同样的毛病。（精品文档请下载）
二、学生在希望中生活
我们都知道,学生不喜欢做家庭作业，如果有一天不留家庭作业，那学生就会欢呼一分钟,所以我总想以此做文章,调动学生积极性，，我们七零后的学生（出生在六十年代，做学生是七十年代以后的事了）,老师不留家庭作业，、电脑，但我们在外边做游戏，或者做自己喜欢的事，我们活得可充实了。那学生羡慕得呀，简直要流口水啦。我在思品课上问学生，你最大的快乐是什么？有位同学脱口而出：我最大的快乐就是老师不留家庭作业。我面向全班同学,没有家庭作业你们也那么高兴吗？“是！”这一声“是”，调子提高了八度，声音拉长了二寸。我思考了一下:那这样吧，你们快乐,也得让我省心，也避免家长不愿意，咱们达到几个条件，就可以不做当天的家庭作业，否则，就必须做，怎么样？学生急着要知道什么条件。我趁机拿出我拟定好的班级管理细则，读了部分相关的内容，读后，学生认为条件还可以接受。那么不做家庭作业的条件是：
1、当天在课堂上表现好,不做小动作,没有小声说话的；2、当天所学内容经测试合格的；3、在两操和路队中没有违纪、课间不在楼里跑动和大声喧哗的;4、积极完成作业和老师布置的其他任务的。只要达到这几项就可以免做家庭作业。实际情