整式的加减教学设计.doc

文档介绍：整式的加减
一、教学目标:
1．知识目标:
（1)使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项；
（2)使学生掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并.
:
（1）通过观察、比较、交流等活动认识同类项, 整式的加减
一、教学目标:
1．知识目标:
（1)使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项；
（2)使学生掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并.
:
（1）通过观察、比较、交流等活动认识同类项,了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。
（2）通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想.（精品文档请下载）
:组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识.
：
激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力,让他们享受成功的喜悦。
二、教学重点、难点：
重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。
难点:正确判断同类项；准确合并同类项.
三、教材分析：
本节课是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识的联系非常密切：合并同类项的法则是建立在有理数的加减运算的基础之上;在合并同类项过程中，要不断运用有理数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓展。因此，这节课是一节承上启下的课。
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四、学情分析：
七年级学生刚进入初中，学习的积极性比较浓厚,能较好地完成学不均匀，学习比较浮躁，成绩参差不齐，部分学生的理解能力和接受能力不尽人意，学习习惯和学习方法上有待加强。在教课的过程中，要加强对学生基础知识的掌握,注重对知识的重难点的把握，培养学生积极的情感、负责的态度和正确的价值观。（精品文档请下载）
五、教法分析
选择引导、探究式的学习模式，与营造自主探索与合作交流的氛围,共同在探究、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣。、（精品文档请下载）
六、教学过程:
创设情境，引入课题
在西宁到拉萨路段,列车在冻土地段的行驶速度是100km/h，在非冻土地段的行驶速度是120km/h，,如果通过冻土地段需要时间是t h，你能用含t的式子表示这段铁路的全长吗？（精品文档请下载）
【活动1】 讲授新课
问题1（1）运用有理数的运算律计算
100×2+252×2=
100×（-2)+25×（-2）=
（2）根据(1）中的方法完成下面的运算,并说明其中的道理:
100t+252t=
问题2 运用上面的结论探究并填空
(1）100t—252t=（ )t （2）3x²+2x²=( ）x²
(3）3ab²—4ab²=( ）ab²
上述各多项式的项有什么