文档介绍：16、格列佛游记
一。教学目标：
1。学会10个字。
2。默读课文，用第三人称复述课文。
，品味课文中的描述语言，感受其想象的神奇。
4。感受格列佛在充满敌意,奇特,语言不通的小人
一。教学目标：
1。学会10个字。
2。默读课文，用第三人称复述课文。
，品味课文中的描述语言，感受其想象的神奇。
4。感受格列佛在充满敌意,奇特,语言不通的小人国，用他的善良，宽容获得了理解和尊重。
：
1. 默读课文，用第三人称复述课文.
2. 抓住重点词句，品味课文中的描述语言,感受其想象的神奇。
: 一课时
四。教学过程:
1。激趣导入新课
课前同学们查阅了有关<格列佛游记>的资料,你们都了解了些什么?
（ <格列佛游记〉是最早被介绍到中国的英国文学名著之一,作者是英国作家斯威夫特。这是一篇寓言小说,作者借托船长格列佛之口逼真地描述了在四次航海中的奇异经历。)（精品文档请下载）
我们今天学的课文就是四次经历中的一次-—--小人-—--小人国奇遇
2．初读课文,理清文脉
自由地小声朗读课文,要求：
(1）读准课后生字词的字音，读通句子。
(2）浏览课文，找出文中四字词语，利用工具书，结合上下文，在小组内说说词语的意思。
轻举妄动 一饮而尽 肃然起敬 举止文雅 国泰民安
战无不胜 一知半解 急不可耐 罪魁祸首 号啕大哭
痛苦万状 和颜悦色 宽宏大量
齐读并说说各自理解的词语意思。
3．再次默读课文,想一想：格列佛来到了什么地方？你是从哪些词句中知道的，用笔勾画，在旁边批注.
（1）合作交流，感受小人国的奇特。
学生找到文中的关键词语，重点句子结合自己的理解交流。
学情预设：
A．二十辆车装满了肉……一饮而尽（从文中的数量词中，我看到了格列佛的巨人形象, 他在小人国中永远是居高临下的, 无论皇帝还是大臣,格列佛享受着俯视的痛快）（精品文档请下载）
B．皇帝比所有的大臣高出大约我的一个指甲盖……肃然起敬。（原来皇帝与别人不同的就是他比大臣们高一个指甲盖，这在现实生活中极其微不足道的高度，在小人国是成为皇帝的重要条件。非常具有讽刺意味）（精品文档请下载）
师:皇帝自然是体态威严，只要一眼就可以看出他是小人国的统治者。可是他到底了不起在什么地方呢？引导学生找出（精品文档请下载）
C．他容貌雄健威武，张着奥地利人的嘴唇……战无不胜。(作者的外貌描写,让我看到了小人国国王与众不同的地方。我真佩服作者惊人的想象力。）（精品文档请下载）
（2）指导朗读，其他同学体会之后,互评，在评论的基础上再朗读.
4．教师过渡：刚才我们通过朗读,知道了小人国的皇帝异与小人国臣民的地方，并且感受到了小人国的“小”，格列佛来到了这个地方后,大家接受他吗？他遇到了哪些挫折？最后是怎样和他们成为朋友的？请同学们默读课文第四节,勾出重点词句并谈谈感受