文档介绍：2022《怀念母亲》教学反思
《怀念母亲》教学反思
身为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过 教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到 其作用呢？下面是我为大家收集的《怀念母亲》教学反思，仅供参考， 涵养和生命色彩的自留地，民主、充满个性、思维活跃 而又快乐的课堂就是我们每位教师永恒的追求。相信通过这节课的学****孩子和母亲的心灵一定亲近了许多，细腻了许多，也升华了许多。
《怀念母亲》教学反思8
1、会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、 思潮起伏、可见一斑”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的 爱慕之情。
引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作 者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
季羡林生平简介和他的相关作品。
两课时。
第一课时
一、谈话引入新课
每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著 名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。
二、初读课文，感受文中的母亲
1、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。
2、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环 境理解。
3、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。
4、再读课文，说说文章主要写了什么内容？
（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）
三、抓住重点语句，理解“生身母亲”
自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。
1、谈感受。
2、重点研读以下几句：
（1）“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”
理解“寝不安席"的意思：
联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是 仅仅因为母亲的逝世？
（2）“我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺 少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。”
联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨"O 交流自己的理解。
真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚 之情。）
补充资料，谈感受
3、再读第二自然段。
四、有感情地朗读课文，感受作者对母亲的爱
第二课时
一、回顾上节课的内容
1、听写词语。
2、说说我对生身母亲的爱。
二、研读“祖***亲”，感受怀念
作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国， 来到了德国一座孤寂的小城——哥廷根，然而地域的距离，并不能割 断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。
1、自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。
2、说说在作者的怀念中，又增添了什么？（对祖***亲的怀念）
3、再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母 亲的怀念时刻伴随着对祖***亲的怀念？。
重点研读以下句子：
（1）“……不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖***亲，我是第 一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。"
说说自己的理解和体会。
你知道“频来入梦"的原因吗？
（作者旅居在外，对生身母亲、对祖***亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。）
感情朗读。
（2）“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有 说不出的味道，浓浓地糊在心头。"
“甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾？你怎么理解？
（因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不 断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中 自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。）
感情朗读。
（3）“想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道， 古今中外的母亲都是一样的！"
古今中外的母亲都是怎么样的？（关爱孩子、思念孩子）
作者为什么要写房东太太的事情？
感情朗读。
（4）“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。"
①理解“怅望灰天"的意思。
②在作者脑海里，母亲的面影是怎样的？是清晰的，还是模糊的?
在泪光里，作者模糊地看到了什么？
感情朗读。
三、感受文章写法，课外拓展
1、引读：一个是生身母亲，一个是祖***亲，两位母亲在作者的 心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为——
齐读文章的最后一段和第1自然段。
2、这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家 互相交流。
3、摘抄令自己感动的句子。
4、摘录文中描写对祖***亲魂系梦系的句子，读一读。
本课的导入较为成功，从学生所熟知的自己的母亲谈起，说说与 母亲相处的时间（12年），再导入到课文中，作者与母亲只相处了六年, 便离开生母。对生身母亲的怀念始终伴随着对祖***亲的深深怀念，