文档介绍：幼儿园班级管理策略

班级是幼儿园的核心单位，也是幼儿学习、游戏的主要场所，幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。作为落实纲要精神，引导幼儿成长的主要承载单位，班级管理的水平在幼儿良好幼儿园班级管理策略

班级是幼儿园的核心单位，也是幼儿学习、游戏的主要场所，幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。作为落实纲要精神，引导幼儿成长的主要承载单位，班级管理的水平在幼儿良好生活习惯养成方面有着举足轻重的作用。
　　一、营造温馨宽松的班级环境
　　蒙台梭利曾说：“孩子是水，我们是颜料。我们是红色的，那孩子就变成了一片红色的大海。我们是蓝色的，孩子就变成了一片蓝色的海洋。〞由此可见，班级“软环境〞在孩子成长中的作用是何等重要。
　　，真诚和谐
　　班内教师之间配合是否和谐直接关系到班级管理的效果。而同班教师之间相互信任、相互帮忙、相互补位那么是和谐相处的关键。只有每位教师都能做到以诚待人、坦诚相待，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，在对班级幼儿的教育上保持高度一致，才能保证整个集体的和谐开展。
　　，关怀热爱
　　教师与幼儿是幼儿园教育过程中两个最主要的因素。在整个教育过程中，教师与幼儿之间只有建立起良好的人际关系，才有助于开发幼儿的智力，培养其能力。
　　，合作分享
　　帮忙幼儿从自我主义中走出来，让孩子学会和他人分享，是构建和谐幼儿关系的主要教育内容。在班级教育工作中，幼儿教师要精心设计教育活动，让孩子们在活动中体验食物的分享，感受高兴的共享，主动承当别人的烦恼，关注孩子们的情感和情绪体验，都有助于建设和谐友爱的集体气氛。
　　二、抓好常规教育是班级管理的关键
　　
　　“没有规矩，不成方圆〞。在一日活动中的各个环节中，要让幼儿养成良好的常规意识，帮忙幼儿从小养成良好的行为习惯和学习习惯。让幼儿明白：在集体生活中，就应该尊重集体生活的规那么。
　　，成为班级的主人
　　不要小看每一个孩子，他们都有自己的思想和世界，尤其是升入大班的孩子，随着认知水平的提高和生活经验的积累，他们的逻辑思维能力、判断分析能力和语言叙述能力都有了一个质的飞跃，而且每天还在日新月异地发生变化。因此，在大班的常规管理中要突出让孩子做自己的主人，做班级的主人。孩子做了班级的主人，既提高了幼儿的自我约束能力，又发挥了孩子的主观能动性，还可以培养幼儿的主人翁意识、责任意识和领导能力。
　　
　　纪律是建立在自由的根底上的。常规的管理是以尊重孩子为根底的。当然也包括尊重自由、尊重幼儿的个体差别，尊重幼儿不同物质需求和情感需求。集体生活中的约束和自由都是相对的。尽管在真正实施的过程中，我们还有许多的矛盾，怎样做到既尊重幼儿个体自由，又不影响集体秩序。在“集体常规〞和“个体开展〞中找一个最适宜的交叉点，是我们所应思索的！
　　三、尊重孩子是班级管理的核心价值
　　班级的管理是以尊重孩子为核心的。尊重，最简单的也是最难的，最浅薄的也是最深刻的。最容易也最难做到的就是：把孩子的话听完，孩子要做的事情让他做完！孩子虽