文档介绍：百分数的教学设计
(一）教学目的
1。 理解百分数的意义，理解它在实际中的应用,会正确地读、写百分数。来源：060S
2。 可以进展小数、分数和百分数的互化。
3。 理解折扣、纳税、利息的含义,知道它们在生活中百分数的教学设计
(一）教学目的
1。 理解百分数的意义，理解它在实际中的应用,会正确地读、写百分数。来源：060S
2。 可以进展小数、分数和百分数的互化。
3。 理解折扣、纳税、利息的含义,知道它们在生活中的简单应用,会进展这方面的简单计算。
4。 在理解、分析数量关系的根底上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。
（二）教材说明和教学建议
教材说明
本单元主要包括百分数的意义和写法,百分数和分数、小数的互化和用百分数解决问题等内容。
百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决实际问题的根底上进展教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，，如发芽率、合格率等。因此,,为了使学生更好地掌握这部分内容,教材把它单独编为一章。
本单元分为三小节，编排构造如下表:
2. 教材编写特点.
（1)从学生已有的知识和生活经历出发，帮助学生理解数学。
本单元所选素材，注意从实际出发，贴近学生生活,做到直观有趣、充满时代气息。如百分数概念的教学,教材一开场就出现四幅和百分数有关的生活情景图，目的是引导学生在联络生活实际中认识百分数，理解百分数的意义，感受百分数在生活实际中的应用价值。接着,让学生结合自己已有的或搜集到的百分数，说说它们的详细含义，从而进一步理解百分数的意义。
（2)设置数学活动情境培养学生的创新意识和探究精神.
教材重视设置活动情境以培养学生的创新意识和探究精神。这一特点主要表达在两个方面：一是为学生设置自主探究、合作交流的数学问题情境。例如教材的第104页,设置讨论哪些百分率不可能超过100％，哪些可能超过100％等问题，使学生加深对百分率实际意义的理解。二是注重问题的探究性，以更好地发挥学生学习的主动性。例如
“分数化百分数”的编排，教材一开场就提出：“你能用百分数表示出其中的分数吗？”目的就是放手让学生用原有的知识探究分数化百分数的一般方法,在独立考虑的根底上进一步交流。来源：060S
教学建议
1。 加强数学和实际生活的联络，培养学生应用数学的意识。
本单元在加强数学和现实生活的联络，培养学生的应用数学的意识上作了不少的努力。教学时，要充分地创造性地利用这些资源，加强数学和实际生活的联络。如,百分数意义的教学,课前可以让学生广泛搜集、整理生活中的百分数信息，然后在课上说说这些百分数的详细含义，再让学生考虑讨论：为什么在生活中人们喜欢使用百分数？这样既可进步学生自主探究学习的欲望,又有利于学生深化理解百分数的意义、感受百分数在生活中的应用价值。
2. 开放课堂，扩大学生自主探究的空间。
教材在安排详细内容时,注意留给学生探究的空间,同时也为老师组织教学提供思路。如，求百分率问题，过去安排两个例题，现只编排一个例