相交线与平行线.doc

文档介绍：《相交线和平行线》教学反思
本期第一章就是几何知识《相交线和平行线》,这对学生来说，无疑是很大的挑战。虽然上期的最后一章是图形的初步认识，已经涉及到相关的知识，但在我看来，从以前的详细文字突然跨越至大量的符号、图形语言，和逻辑推理才能的常《相交线和平行线》教学反思
本期第一章就是几何知识《相交线和平行线》,这对学生来说，无疑是很大的挑战。虽然上期的最后一章是图形的初步认识，已经涉及到相关的知识，但在我看来，从以前的详细文字突然跨越至大量的符号、图形语言，和逻辑推理才能的常态化使用。
对学生而言还是显得一下适应不了,,学校就装备了多媒体电子讲台。现代教育技术的应用,不仅仅是方便了老师,更重要的是可以轻松呈现数学中特别是几何中的抽象的内容，《同位角，内错角，同旁内角》这一内容以前上了屡次，尽管有老师的当场作图,学生操作等程序，但因为缺失了多媒体，始终觉得效果不太好，学生理解得不深化。如今，我就充分发挥多媒体的作用。通过图形中符号标记、线条的动态闪烁、整体图形翻转，挪动和变化，再辅之以文字说明等等方式，并对根本图形进展简化，定型，随后再出示变式的,，包容不下，要么因为亲自作图费时间,造成种种遗憾。如今一切都不是问题，从作业看，效果是大不一样。因此，学生还有没有问题，还有哪些详细的想法和理解，，无论是从课堂还是作业都有种感觉，学生眼神里有着很多困惑，很多时候答复以下问题跟不上。于是昨晚自****对学生进展了口头调查。发现困扰学生的两个问题:其一就是不知道怎么看图，简单的还好，稍稍复杂的图就茫然不知所措。或许在老师眼里，在纯熟者那里，这完全不成为问题,但对于初学者来说,偏偏就是问题,从数字过渡到图像，尽管直观,但必须在理解题意的根底进展识图，并能去除干扰条件和因素,