文档介绍：第八单元教学反思

《呼风唤雨的世纪》：课前，我组织学生通过各种途径理解农耕社会时的生活状况，并搜集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学****的交融中体验生活的乐趣，力求使“语文学****的外延和生活的外延相等"。
　第八单元教学反思

《呼风唤雨的世纪》：课前，我组织学生通过各种途径理解农耕社会时的生活状况，并搜集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学****的交融中体验生活的乐趣，力求使“语文学****的外延和生活的外延相等"。
　　其次，抓住训练点，生发开出，扎实进展语言文字的训练。教学中，我先要求学生结合自己的理解,模拟文中第三自然段的句式,说说农耕社会人们还没有什么。接着，引导学生交流自己搜集的２０世纪科学成果的有关资料后,又要求他们继续说下去,２０世纪的我们还拥有一些什么
　　科学常识性说明文，设计不好就容易成为资料展示厅或者科学常识课,失去了语文的本真,缺少语文的味道。因此,我在教学这课时始终围绕理解、品味、运用语言来进展,在掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点；在引领学生理解、品味、运用语言的同时,让学生体验２０世纪科学技术的飞速开展，体会说明文的特点。
　《电脑住宅》是一篇略读课文。教学本课时,我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的根底上，再引导学生边默读边考虑：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?是怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈现学****成果。如,填写表格，将电脑住宅的详细设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来；或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图,根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面.
　《飞向蓝天的恐龙》为典型的科普说明文。很显然，象这样的文章，“把握文本所承载的科学知识,理解恐龙飞向蓝天的演化过程