文档介绍：花钟
一、 教材简析
《花钟》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册的一篇精读课文，“归纳现象—提醒原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放和原因
 二、设计理念
教学本文紧扣花钟
一、 教材简析
《花钟》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册的一篇精读课文，“归纳现象—提醒原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放和原因
 二、设计理念
教学本文紧扣本单元留心观察、擅长发现这一专题，一方面采取以读为主引导学生弄清作者写了什么？同时抓住重点词句体会不同的花在不同的季节不同的时间开放，让学生知道只要做生活的人有心人留心观察身边的事物多动脑考虑，每个人就会有所发现和有所收获.
《花钟》教学设计
第一课时
一、教学目的：
1、  会认“怒”等8个生字,会写“斗”“艳"等14个生字,正确读写“争奇斗艳”等词语。
2、  正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
3、  读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的****惯。
4、  学****运用多样的句式表达。
二、教学重点:正确、流利地朗读课文,结合语境理解、品味词语。
三、 教学难点：在理解课文内容的根底上，理解不同的表达句式。
四、课前准备：
1、  生字卡片。
2、  老师、学生搜集各种鲜花开放的资料。
3、  老师准备多媒体课件。
 五、教学过程
谜语导入,激发兴趣
，这么多花，同学们想到了什么?（花海）
：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。钟(板书）
3。那么花和中在一起我们可以组成一个这样的词语?(板书:花钟)
：读了这个词语,你最想知道什么？你想说点什么？（生答复）
5．这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。今天我们就一起走进《花钟》这篇课文，一起去提醒其中的奥秘吧
(二)学****生字、词语
1、  自读课文，画出不认识的字，读准字音,读通句子，再同桌间互读。
2、  出示生字卡片，以全班读、开小火车读两种形式检查学生预****生字的情况。
3、  (课件出示词语）全班齐读。
4、  师重点强调:
①     容易读错的字：嫩、致、燥
②     容易写错的字：醒、播、吻
（三）、自由朗读课文，理解课文的主要内容,注意生字词语，勾出自己喜欢的和不懂的地方。
（四)、布置作业
1、熟读课文
2、抄写生字词语
第二课时
复****导入，提问“上节课初步学****了课文，回忆一下，什么是花钟？”激发学****兴趣。
讲授新知
1、读植物学家所说的这句话，根据泡泡里的话“他的做法真奇妙”提出问题“植物学家做了什么让作者觉得真奇妙？"带着这个问题齐读课文第三段，用自己的话告诉大家植物学家做了什么。
2、提出问题：花钟上有指针吗？有数字吗？那根据什么知道时间呢？花儿用自己开放，这种特殊美妙的方式告诉你、我大家时间，你们想不想来做一做这美丽的花钟呢？引出：让我们走进鲜花的世界，来认识这些美丽的花儿吧!
3、学****第一自然段：自由朗读并互相交流你读懂了什么.（九种花，九种姿态.）请学生分别读出九种花开发的语句,让学生感受不同的话盛开的不