文档介绍：三年级课外阅读教案
第一课：读书秘决
指导目 ：
1、指导学生通过理解名人读书方法心得，化为己用，促进学生读书主动性。
  2、选择学****名人读书方法，进步自己阅读程度。
课前打算：  搜集一些名人读书心得和方法。
指导过课内得法 课外活用
指导目：
1、让学生在好书推介活动中相识更多有益课外书籍，从而进一步进步课外阅读爱好，养成良好阅读****惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生举荐有关中国传统文化有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中理解更多中国传统文化，到达教学延展目。
指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
课前打算：
1、有关中国传统文化文章；
2、要求每位同学都带一本自己最宠爱课外读物，并打算向别人举荐自己好书发言稿，记熟。
指导过程：
一、 举荐文章 引入指导
1、引入语：我们曾搜集过不少名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步阶梯〞，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光〞从中，我们可以看出书确是好东西！既然是好东西就应当向大家举荐，和大家共享！
2、请1~2位同学把自己最宠爱一篇文章举荐给大家。
3、同位相互举荐好文章。
二、引导学生总结读书方法
1、老师向学生举荐一组有关中华传统文化文章，让学生想想为什么老师会举荐一组这样文章。
2、提问：没有老师扶植你打算怎样读懂它呢？[随机板贴]
3、过渡：其实读书方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]
4、以四人小组为单位，探讨我们有哪些好读书方法。
5、生汇报探讨所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴：课外活用]
三、运用读书方法进展课外阅读
1、学生运用读书方法阅读老师举荐一组有关中华传统文化文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真快乐！同学们能运用学到读书方法进展课外阅读，更多地感受到中华传统文化光线。最终让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家举荐。
第四课夏夜冬娃
指导目：
1. 让学生在阅读中感受语言文字美丽。
2. 学会作者写作手法，并将其运用到自己语言文字之中。
指导重点：
1. 学****打比方、拟人写作手法。
2. 通过阅读这样文章，学会作者写作手法，为下一次****作打下良好根底。
指导过程：
一、 激发爱好，导入新课
1. 同学们，这几天校园景物发生了怎样变更？〔夏天怎样？秋天又是怎样？如今呢？〕冬天给你们感觉是怎样？〔指名〕
2. 看来同学们对季节感悟还是比较丰富，你还记得我们学第四单元——韵味吗？韵味是什么，是啊，我们可以在语言文字之中细细体会。你能背诵一下你宠爱句段吗？让我们感受到其中韵味。〔指名背诵〕
3. 老师就给你举荐课外阅读上一篇文章，请你来专心读读，专心感悟。
二、 指导阅读
1. 请你用自己宠爱方式读读夏夜，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天夜晚。
①同学们读书很细致，书中有一些词语特别美，我们一起来读读好吗？
②看来大家可以利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天夜晚，你发觉了吗？〔指名答复：写作手法——打比方、拟人……〕
③这么美文章，除了理解它写作手法，还要积累其中美丽句段、词语，你打算积累哪些词语呢？在书上标注出来。谁来说说你画词语或是句段？
④同学们积累了这么多，老师也想积累几句。
谁想读读？〔指名读〕你能说说你感受吗？
2. 其实冬娃也同样运用了刚刚我们提到这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。
①请你自己读读，看看冬娃哪些地方用到了拟人写作方法，做出标记。
②指名答复
③请你自己读读这几句，你有什么感受？〔指名答复〕
④你能带着这种安静、快乐再来读读这两句吗？
⑤这篇文章你想积累哪些词语？
⑥你愿不情愿把我们积累词语和写作手法用到你文字之中？
那就让我们来试一试吧！
3、老师给你打算了漂亮景物，请你专心体悟，然后选择一个景物，把你感受写下来。
4. 生练笔，老师巡察指导。
5. 沟通：让我们来观赏一下同学们大作。
三、 总结
同学们，我还记得张晓风说过：“我宠爱看书，特殊是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要宠爱那些泛黄线装书，握着它就觉得握着一脉美丽传统，那涩黯纸面蕴含着一种古典美。历史兴亡、人物迭代本是这样虚幻，唯有书中才智恒久长存。〞
酷爱读书吧！
四、 拓展举荐
老舍 济南冬天
朱自清 春
第五课窗边小豆豆导读
指导目的：
1、通过导读，让孩子对故事内容有肯定理