文档介绍：
小班娃娃家活动方案（共8篇）
第1篇：小班娃娃家
小班角色嬉戏娃娃家 角色嬉戏：娃娃家 嬉戏的产生：
娃娃家嬉戏其实是小挚友们日常生活的真实写照，小挚友们对这些内容很熟识，别幼儿示范给娃娃喂饭。
3、启发提问：“饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？宝宝饭滴在身上，要怎么做？”
四、老师小结抱娃娃、给娃娃喂饭的要点。
五、幼儿分组活动，老师指导：
1、在嬉戏过程中老师可扮演某种角色进入嬉戏与幼儿一同嬉戏，激励个别实力弱的幼儿大胆参加嬉戏，体验和同伴嬉戏的乐趣。
2、老师创设若干个娃娃家，幼儿自由嬉戏练习抱娃娃、给娃娃喂饭。
3、老师依据幼儿的须要以嬉戏的方式赐予详细的帮助和指导。
4、在嬉戏中刚好订正、指导幼儿正确运用嬉戏材料，提示幼儿要轻拿轻放玩具。 其次次视察推动：
视察：针对上次视察推动的结果，这次老师重点引导幼儿学习如何抱娃娃喂娃娃吃饭等，照看娃娃的方法。在视察中发觉幼儿比照顾娃娃很感爱好，而且学习的很快，但是视察嬉戏中又发生了另一个问题：因为娃娃的数量是有限的，而小挚友们都想抱娃娃照看她，所以在嬉戏中，许多小挚友都去抢娃娃，这样会出现争吵和混乱，大家都说我要娃娃。 推动：在下次嬉戏中，老师可以多增加一些娃娃够幼儿嬉戏时运用，然后要进行幼儿的角色安排，可以让一些小挚友扮演妈妈去抱娃娃，照看娃娃；另一些小挚友扮演爸爸、爷爷、奶奶等，这样可以帮娃娃煮东西吃，或者帮娃娃洗澡等，分工合作，这样嬉戏中也不会发生争吵。 第三次嬉戏 第三次活动打算：
1、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2、布置若干娃娃家的环境（内有桌、椅、电视、电话、床等）。 指导要点：
一、启发引导幼儿结合自身阅历，说说自己的爸爸妈妈是怎么照看自己的，从而引申到幼儿身上，让幼儿探讨：假如自己当娃娃的爸爸妈妈，应当怎么做？爸爸可以做什么？妈妈可以做什么？
二、幼儿嬉戏，老师指导：
1、老师依据幼儿扮演角色的意愿，将幼儿分为两人一组，并带领幼儿到“娃娃家”的场景中开展嬉戏。
2、老师巡察，介入指导：
〈1〉让幼儿明确自己所扮角色的简洁职责，并能说出对方所扮角色的称谓如“他是爸爸。她是妈妈。”
〈2〉提示幼儿驾驭正确抱娃娃的姿态及给娃娃喂饭的方法。 〈3〉激励个别实力弱的幼儿大胆参加嬉戏，体验和同伴嬉戏的乐趣。
〈4〉接着提示幼儿要轻拿轻放玩具，不争抢玩具，会轮番运用玩具。 第三次视察推动：
视察：通过2次的嬉戏后，幼儿对如何进行娃娃家的嬉戏有了肯定的了解，也积累了一些生活的阅历，于是这次活动将小挚友们进行角色安排，有的人演爸爸有的人演妈妈。在视察中发觉小挚友们有了自己的角色后玩的更快乐了：比如倩玉会抱着娃娃说“不哭我是妈妈”而扮演爸爸的伟锋会在一边像模像样的煮东西。
推动：从今次嬉戏的状况看，前2次小挚友出现的问题和娃娃家中的嬉戏材料的运用和一些常规的培育有很大的关系，通过嬉戏角色的安排和老师对常规的强调，使的幼儿渐渐形成了较良好的嬉戏常规。 第四次嬉戏 第四次活动打算：
1、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2、布置若干娃娃家的环境（内有桌、椅、电视、电话、床等）。