文档介绍：教学流程
导入
小调查 1、你知道妈妈的生日是哪一天吗？
2、妈妈生日的时候，你给妈妈送过礼物吗？
3、你知道妈妈的最大心愿是什么吗？
那老师想再追问一句，在座的同学们,你们的妈妈知道你们生
教学流程
导入
小调查 1、你知道妈妈的生日是哪一天吗？
2、妈妈生日的时候，你给妈妈送过礼物吗？
3、你知道妈妈的最大心愿是什么吗？
那老师想再追问一句，在座的同学们,你们的妈妈知道你们生日的，请举手。这是为什么？这就是母爱。世间最平凡而又最伟大的爱。她沉浸和万物之中，充盈于天地之间，想灿烂的阳光,像淙淙的春水，无时无刻不在温暖、滋润着我们，那我们该如何回报她呢？今天，让我们一起欣赏一首展现母子之间亲情的散文诗—-《金色花》，让金色花悄悄地告诉你。
走近作者
学生展示搜集资料，再做补充
，他用微笑融化读者。泰戈尔(1861—1941）印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，生于加尔各答市一 个有深沉文化教养的家庭，《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖，是首位获得诺贝尔文学奖的印度人（也是首个亚洲人）。他和黎巴嫩诗人纪·哈·纪伯伦齐名,并称为“站在东西方文化桥梁的两位巨人”。多读泰戈尔的诗吧，会让你的心灵变得纯洁，让你的精神寻到一片休憩的家园。
听读课文,整体感知
《金色花》是一首散文诗，要学好诗歌，我们首先要—-朗读，下面请同学们听读课文，边听边考虑：一首诗就像一幅画，这首散文诗向我们展示了一幅怎样的画面？
明确:课文向我们展示了“我”想象自己变成了一朵金色花,和妈妈嬉戏的画面。
相信大家还沉浸在孩子和妈妈的嬉戏中吧？刚刚听课文录音，同学们感觉怎么样？其实我们也能读好，只要我们用心感受，用声表达。(注意重音、停顿、语气、语调、语速等）
同学们认为，这篇散文诗该用什么样的感情基调来读？
明确：感情基调——喜悦、舒缓、温馨、深情。读出母子之爱和儿童特有的淘气。
美读悟情
假设同学们可以用心感受，反复吟咏,一定能渐入佳境，最终到达诗人合一。请同学们先自由朗读,然后选择你最喜欢1～2个语段,用自己喜欢的方式诵读，读出自己的感悟.（学生个别展示，师生共同评价）
美文就应该美读,假设配上音乐，岂不是锦上添花？下面，就给大家一个展示才华的时机,让我们和乐齐读，畅游在这温馨的金色花世界里吧!
感受入情，采访小天使
刚刚我们用声音演绎了这首优美的散文诗，从中我们感受到了一个具有魔法的小男孩。假设如今你变身为这个天使般的孩子,你愿意承受老师的采访吗？
孩子，你为什么想变成一朵金色花?
明确：我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花,最美丽的圣树上的花朵，,，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。
2、孩子,你变成金色花后做了哪些事？
明确:（三次嬉戏）
母亲做祷告时,散发香气.
母亲读书时，投影书页。
母亲去牛棚时，恢复原形。
3、孩子，你变成金色花后，为什么总是瞒着不让妈妈知道？
明确：看孩