文档介绍：增强幼儿学****语言的自信
语言是人类沟通的快车道,幼儿阶段正是学****语言的最正确时期。恰当的引导可以促进幼儿语言的开展。班里一个孩子叫董兴华,,所以很少说话，，全班孩子轮流讲故事，他就 增强幼儿学****语言的自信
语言是人类沟通的快车道,幼儿阶段正是学****语言的最正确时期。恰当的引导可以促进幼儿语言的开展。班里一个孩子叫董兴华,,所以很少说话，，全班孩子轮流讲故事，他就是不肯说话。旁边的孩子们哈哈大笑起来：“老师，他结巴!”我害怕孩子幼小的心灵中留下阴影,急忙说：“不要紧，你先坐下，好吗?"从此以后，我经常找他到办公室，尽量多和他交流,并且微笑着鼓励他多和别的孩子交往，单独教他故事。
渐渐的，他敢于说话了，性格也开朗了。幼儿的语言才能是在运用中主动构建的。不需要刻意对幼儿语音、词汇和造句语法的简单训练，因为这是不符合幼儿语言教育的特点,违犯了语言交往的本质功能。幼儿的语言学****主要是在和别人交往和运用语言的过程中完成的。因此，要使幼儿对语言的运用具有主动性,老师应为幼儿创造敢说、想说的语言环境和学****条件。并且尽量创造良好的语言气氛。轻松无压力的语音环境是调动幼儿说的内部动机的必要条件，它表达了师生间心灵上的沟通和关系的平等。表达了对幼儿人格的尊重，它促进可幼儿积极性的发挥。为此,老师在和幼儿相处时应该成为他们的朋友,尊重他们,并为他们创造自主表达和自由发挥的时机，使他们在自主自由的气氛中,有话愿说，有话敢说，成为主动的学****者和参和者。