文档介绍：失物招领教案
教学目的
1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律.（精品文档请下载）
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
3．在理解课文内容的根底上，培养学生讲究卫生，保 失物招领教案
教学目的
1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律.（精品文档请下载）
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
3．在理解课文内容的根底上，培养学生讲究卫生，保护环境的好习惯。
教学重点
识字，有感情朗读课文
一、情景导入
师:今天早上,我们班值日生周晨同学捡了两块橡皮,请同学们翻开文具盒查看自己的橡皮丢了没，丢了的上前面来领。（精品文档请下载）
生：谢谢老师.
师：刚刚的这一幕，就叫做失物招领。板书:失物招领
失物是什么意思?生:丧失的物品.
招领是什么意思？生：出公告让失主来认领.
师:今天我们就来学习这篇课文，看看课文中的失物招拥有什么不同.
师：齐读课题
二、检查预习情况。
1、出示生字词（生领读,齐读,个别读）
2、去掉拼音读（生抢读）
3、出示词语。爬楼梯形式，一口气读完争夺小红旗。
三、初读课文,整体感知。
1、学生借助汉语拼音自由读课文.
2、老师检查学生读1——4自然段。
3、师：失物是怎样认领的？主人又是怎样处理的？我们继续学习5-—8自然段。
朗读（联络学生思想实际，启发想象读文,更易于进步学生理解和感受才能。）
4、学习5——8自然段,总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟.
一年一班的学生丢东西了吗？他们丧失了什么东西？
（1）指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。
（2)启发情感,指导朗读。
假设你是一个保护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。
假设你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。
5、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗?你从哪看出来的？