文档介绍：教学目的:
1 使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。
2 知道乘法算式的读法,认识乘号。
3 在探究乘法算式的过程中,能进展有条理的考虑。
4 能和同伴合作探究，写出乘法算式。
5 在自主学****合作交教学目的:
1 使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。
2 知道乘法算式的读法,认识乘号。
3 在探究乘法算式的过程中,能进展有条理的考虑。
4 能和同伴合作探究，写出乘法算式。
5 在自主学****合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点：
初步理解乘法的含义,能把一样加数连加改写成乘法算式.
教学难点:理解乘法的含义.
教具准备：课件、学生每人30根小棒。
教学过程:
一、情境引入，参和活动，激发学****兴趣
小朋友们你们喜欢摆小棒吗？
(:“我会用小棒摆小旗。”“我摆了五棵小树.”“我也会摆."“我也会。"……）（精品文档请下载）
师：你们会摆吗?你们会摆什么呀？（学生踊跃答复。）
师：你们会用小棒摆这么多的作品,那咱们也来做一个摆小棒的游戏好吗?(生:好!）
师:请你选一个自己最喜欢的图案，老师帮你看着时间，看看你在规定的时间里能摆出多少个一样的作品。
（学生操作。)
师:谁愿意给大家介绍一下你的作品？
生1:我摆了3座小房子.
生2：我摆了2颗星星.
生3：我摆了10个三角形.
生4：我摆了4棵小松树。
……
二、发现问题，合作探究,解决问题
师：小朋友们真了不起，用不起眼的小棒摆出了这么美丽的作品。那么,请你观察一下你摆了几个作品？一个图案用了几根小棒？你摆的作品一共用了多少根小棒呢?你能用我们以前学过的数学知识来解决这个问题吗？……请你把算式写在作业纸上.（精品文档请下载）
(学生活动)
学生汇报，老师板书算式：
6+6+6=
7+7+7+7=
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=
……
师：小朋友们通过摆小棒列出了那么多加法算式,观察这些算式你发现了什么?
生：都是一样的数。
师：对,每个算式中的加数都一样。小朋友们，以前我们学的加法顶多只有三个数相加，今天小朋友们列的加法算式有这么多数加在一起，你们能列出这么长的算式，真了不起.（精品文档请下载）
假设老师给你足够的小棒让你继续摆，你打算摆出多少个?你还能列出算式吗?（生：能）假设你摆了100个作品，你还能列出加法算式吗？(学生：能！)那你想像一下你列的算式会怎么样啊？（精品文档请下载）
生1：算式很长。
生2：本子上都写不下了。
生3:可能写满了黑板也写不完算式。
生4：写起来太费事了。
……
师:是啊，看来这样的算式写起来还真费事。那你们能不能研究一种写起来简便的方法，让很长的连加算式变得简便点呢？例如黑板上同学列的这个10个3相加算式,能不能想个方法让这个算式写起来简单些,或者创造一种新的表示方法来代替这个加法算式呢?（精品文档请下载）
请你们先在小组里讨论讨论,我们比一比看哪个小组的想法最简便。
(小组