文档介绍：学内容分析
本文是一篇叙事性的阅读短文，。Rowling撰写的系列书籍“Harry Potter"的成功发行和由此给她的生活带来的宏大变化。
二、学情分析
Harry Potter为众多学生所理解的儿 Potter and the Philosopher's Stone的电影片段;
Potter的有关内容；
3。在老师的介绍中输入有关Harry Potter的作者等信息;
：female， publish, best—seller， best—selling；
激活学生已有的知识和生活体验，为后续的读说做铺垫。对Harry Potter文化背景的介绍有利于对文本的理解。
二。
阅读
读
前
引导学生对文本进展预测
指导学生通过看标题、图片、读首句对文本内容进展预测；
预测
1。看标题预测对Harry Potter的理解;
2。看图片进一步预测；
3。阅读每段的首句证实自己的预测.
指导学生对文本进展预测有利于学生养成一种良好的阅读习惯，同时更好地理解文本。
读
中
，理解文本的主旨大意;
2。引导学生按照两条主线———J. K。 Rowling's life 和Harry Potter books运用恰当的阅读策略进展细读。通过提问的形式让学生搜寻有关J。 K. Rowling的生活变化；通过表格的形式让学生搜寻Harry potter books的开展。
3。引导学生根据上下文猜测词汇（take off）,理顺句子之间的逻辑关系,并运用联想法归纳take off的其他含义和应用。根据语境指导学生选择正确的含义。
4。通过对词汇的整合，让学生加深印象，并根据要求选出正确的词义解释,同时指导学生理解词汇的词性;
1。快读。理解文本的大概内容，对文本的主旨作出自己的选择；
。带着问题找出有关J. K。 Rowling生活的信息,按照时间顺序理解J。 K。 Rowling生活上的前后变化；
Potter books的信息，用关键词填表。
（take off）的含义，理顺句子之间的逻辑关系，并运用联想法拓展take off的其他含义和应用。根据语境选择正确的含义。
5。对文本词汇的整合，加深印象，并根据要求选出正确的词义解释，同时理解词汇的词性；
运用不同的阅读策略，使学生整体感知文本，理清文章脉络，并能在细节处根据上下文理解词汇和句子间的逻辑关系；通过对文本的表层理解到深层理解，培养学生分析问题、解决问题的才能,形成一定的学习策略.
，指导学生运用正确的词汇完成文本的概要。
6。对词汇做进一步的稳固，根据老师对文本的概括填入适宜的词汇;
读
后
指导学生在理解文本的根底上，提出问题What do you think of J. K。 Rowling? What can we learn from J。K Rowling? What can we do to make our dreams come true？引导学生进展深层次的考虑和分析。指导学生联络自己的生活实际和体验，带着问题展开小组讨论,并进展汇报。