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习水县温水镇中学三年发展
规 划
一、求美。
6、校风：诚为本、学为先、行为果。
7、学风：用心学习，以诚做人
8、教风：用心教书，用爱育人
五、发展规划
本规划从学校管理，队伍建设，德育工作，教育科研，学校文化建设，办学条件改善等方面提出具体的实施方案，通过三年的努力和奋斗使学校管理制度更加完善，教育科研更加深入，学校文化不断发展，师资水平不断加强，教育质量不断提高，办学效益显著提升。
（一）、实施方案
1、学校管理：修订和完善学校规章制度，建立“引领、规范、激励、约束”相结合的制度导向，提高中层以上领导的政治素质和业务能力，提升执行力，上传下达，政令畅通，促进工作绩效的不断提高。
（1）、主要措施。依据“勇挑重担，多劳多得，优劳优酬，追求质量”的激励原则，修订和完善具有“引领、规范、激励、约束”效应的规章制度，逐步深化制度治校，大力倡导“爱岗敬业，勇挑得担，积极进取，追求质量，团结协作，互助互谅，校兴我兴，校荣我荣的主人翁精神，逐步完善富有激励、引导效能的教职员工评价体系，制定《教师专业成长与发展实施方案》、《教育教学能手评选与管理办法》
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。修订《教职工年度绩效考核办法》、《评先选优办法》、《教师绩效工资分配办法》等，为学校管理改革提供制度保障。
、畅通民主渠道，密切干群关系。定期召开老教师，中青年教师会，学生和家长座谈会，了解情况、沟通思想、交流感情、征集意见和建议，共同制定和修改学校发展的美好愿景，大力倡导关心集体、热爱学生、以校为家、乐于奉献，积极为学校发展和建设出谋划策之风，使学校发展人人有责的思想变成全体师生员工的自觉行动，全员树立竞争意识发扬“唯先必争，积极进取”的精神，形成校兴我兴，校荣我荣的共赢氛围。增强学校发展等不起的使命感、慢不得的危机感、坐不住的责任感。党员干部“五带头”的先锋模范作用；推动教师“五带头”表率作用（忠于教育我带头、学校发展我带头、关爱学生我带头、教育科研我带头、遵纪守法我带头）；引领学生“五带头”（诚实守信我带头、勤奋学习我带头、孝敬父母我带头、文明礼貌我带头、卫生保洁我带头）的行为实践作用。
、逐步减少专职行政人员比例，缩小专职后勤教师人数，精简优化教师队伍，完善各类人员岗位责任制。加强对部门工作人员岗位培训，实行全员竞争上岗，实施量化考核和测评考核相结合，强化主人翁意识，增强责任感、主动性，提高工作效率。
、适当合并关系密切的部门，减少中间平行机构，增设安全职能机构。实行“校长统揽全局工作，副校长负责分管工作，处室职能部门落实具体工作，以年级组为主体，以教学班为基本单位的管理网络；形成“校长出思想，副校长出思路，中层领导出方案，年级组长组织实施
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，班主任突出教学、校级领导检查考核”的工作格局；建立规范的例会制度，做到上情下达，下情上达，横向沟通，纵向汇报，政令畅通，反馈及时，修正有效的执行机制。
、加强对中层以上干部的进修、学习与培训，有计划地对中层领导进行脱产培训，短期培训和校本培训。
、加强周边兄弟学校的教研联谊，互相学习，增进友谊，共同提高。
预期效果
（1）、2011年10月－2012年2月，修定完善学校规章制度，印制《温水镇中学规章制度手册》，全校员工对各项制度的内涵及要求有明确的认识与积极的态度，学校工作在制度的引领和规范下有序高效地运行。
（2）、2012年3月－2012年12月，初步形成一支素质高，能力强、业务精、讲团结、比奉献、识大体、顾大局、不怕苦、能战斗的领导团队，培养一批“教育观念新，综合素质高、协调能力强，带头作用好的中层领导干部队伍，营造按规章制度办事，尽职尽责工作的良好氛围。
（3）、2013年1月－2014年12月，学校各方面的工作管理有序高效快捷。教师专业成长初见成效，快乐工作成为全体员工的一种理念和风尚，校园呈现讲团结和谐的人际关系，形成共商学校发展的研讨氛围，使制度治校成为一种明显的文化特征，并向文化治校迈进。
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