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《荒漠化的防治——以西北地区为例》教学反思精选优质文档-----倾情为你奉上
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《荒漠化的防治——以西北地区为例》教学反思
温江中学地理组 李海英
。 以实际事例为出发点，引导学生分析该事例存在的问题，进而寻找引起该问题出现的背景原因，了解该问题对区域发展带来的危害，探究解决该问题的主要措施，这就是本节内容采取的案例分析方法。看似简单的目标，却体现出地理课标的理念要求。
。在教学引入环节中，循环播放各种荒漠化现象图片，荒漠而极具美感的图片，一方面让学生产生视觉上的冲击力，另一方面让学生对荒漠化现象首先有一个感性的认识，感受到荒漠化的危害和力度，引起学生学****兴趣和欲望；在分析荒漠化成因教学环节中也体现出发挥学生主体性，设计安排小组代表分析他们寻找的典型地区荒漠化的成因，让学生进入教师设计的教学环节，体现学生的积极性、主动性；在分析非洲萨赫勒地区荒漠化的自然和人为因素时，也是让学生充分讨论、思考后，在学生展示的基础上再给予鼓励性评价和订正的。
3. 关注课程资源的整合。人教版教材在本节上精心设计了活动、思考题，提供了充分的案例材料。在教学设计中，充分发挥人教版教材这一优势，着眼于如何整合好教材中的图文、活动题、思考题、案例材料等。如课堂上的拓展延伸活动题设计，就选取第20页《非洲萨赫勒地区荒漠化的自然、社会经济因素分析》有关材料，对活动题、思考题中的问题设计进行了整合。这样处理，充分考虑到了所教学生的实际，充分发挥人教版教材的优点，体现了“用教材教，而不是教教材的理念”。
4. 运用联系框图进行教学。地理学具有综合性的特点，运用联系框图进行教学有利于引导学生运用综合的观点分析地理事物之间的关系，而且有利于激活学生的思维，培养学生的逻辑思维。在教学设计中，根据教学内容特点及学生实际，采用恰当的方式运用联系框图进行教学：教师提供联系框图让学生根据联系框图解释地理现象。教师提供联系框图的内容让学生使用简头等符号进行连结，完成联系框图。在教师的引导下学生独立完成联系框图。多种教学策略的运用强化了教学效果。
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