文档介绍：- 2 -
《欢乐颂》教学设计
蔡海珠
教学内容:
音乐七年级下册第三单元《壮丽的诗篇》之《欢乐颂》。
教学理念:
21世纪,音乐教育教学面临着深化的改革和观念的更新。音乐欣赏教学是中学音乐教学的重要组成部分，然而音乐欣赏教讲述音乐故事,使学生进一步热爱世界著名音乐巨人，同时培养学生不畏艰险，在逆境中奋起的优秀品质。（精品文档请下载）
3、培养学生二声部轮唱和二声部合唱的才能，要求逐步做到声部和谐、平衡。
4、能用自己的语言归纳出什么是颂歌,并搜集颂歌和同学分享.
教学重点：
欣赏和学唱《欢乐颂》
教学难点：
1、第二声部5和7的音准
2、二声部轮唱及合唱
教学过程：
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一、走近贝多芬，寻找欢乐。
1、随着学校的上课音乐《命运交响曲》学生进入课堂。
师：同学们，刚刚我们听到的是什么曲子？
生：《命运交响曲》。
师：曲作者是谁?
生:贝多芬。
2、你理解贝多芬吗？你知道哪些关于贝多芬的情况？（学生举手答复，老师补充有关贝多芬的小故事）
【贝多芬简介】贝多芬（1770－1827）德国作曲家，生于波恩，祖父和父亲都是宫廷音乐家，，他有着非凡的音乐天赋，却并不和“神童”莫扎特同一类型，他是靠不断的积累、努力、生活的磨炼、和命运的搏斗铸炼出深邃、有力、,八岁开场登台演出，二十六岁开场耳聋，晚年全聋,只能通过谈话和人交流。他信仰共和,崇尚英雄，被人们尊称为“乐圣”、“音乐巨人”。（精品文档请下载）
【音乐故事】（略)
3、老师小结:贝多芬一生都在寻找欢乐，可惜他一生坎坷,屡受挫折,现实生活没有给他多少欢乐，《第九交响曲》体会那无比的欢乐！（精品文档请下载）
二、走进《欢乐颂》，享受欢乐。
（一)出示贝多芬头像，欣赏《第九交响曲》演出时的盛况，并让学生讨论、分析乐曲是如何表现“欢乐"这一主题,并找出自己印象最深的乐句。 （展示课件）（精品文档请下载）
1、作品简介 （展示课件）
《欢乐颂》是贝多芬《第九交响曲(合唱）》第四乐章第二部分,它根据1785年德国诗人席勒同名诗歌写成的，是一首通俗易懂的颂歌体裁，具有进展曲风格。作品集中表达了他的“自由、平等、博爱
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"的理想,也有人称《第九交响曲》》为“博爱交响曲”。它是一部一气呵成、气势磅礴的交响合唱曲，也是他最突出的交响曲之一。（精品文档请下载）
2、时代背景
此曲为1824年贝多芬耳聋时创作的，也是他精神和物质很困苦时所作的不朽之作。《欢乐颂》不仅是整个交响曲的总结，也是他一生的总结,，他亲自指挥获得成功，他自己没有享受过欢乐，而把伟大的欢乐献给全世界的人。（精品文档请下载）
3、贝多芬各时期创作年代和作品 （展示课件)
少年时期
1770－1782
4岁学钢琴,8岁登台演出，13岁出版个人作品
青年时期
1782－1792
钢琴曲、重奏曲、歌曲等
成熟时期
1792－1802
《悲怆》《月光》《第一交响曲》《第二交响曲》
英雄时期
1802－1812
《热情》《黎明》《献给爱丽丝》《英雄》《田园》《爱格蒙特序曲