文档介绍：课时安排表
周次
时间
教学内容
课时数
1
2。8—
预备
3
2
-
负数圆柱
5
3
。24
圆柱圆锥
5
4
2。27-3。2
圆锥 _________
③“—”是什么符号?在这里表示什么？________________________
☆友谊小提示：像“－16”这样的数叫负数;这个数读作：负十六。“－"，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋"是正号。像“＋16"是一个正数，读作：正十六。我们可以在16的前面加上“＋”，，过去我们认识的很多数都是正数。（精品文档请下载）
自主探究3、联络实际,加深认识.
（1）观察P3例2存折数据，说一说存折上的数各表示什么?
（2）联络生活实际举出一组相反意义的量,并用正、负数来表示。____________________
☆友谊小提示：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数;在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。（精品文档请下载）
自主探究4、观察家中温度计示数，想一想:0是负数还是正数？
☆友谊小提示：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。
“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数.
三、知识应用：独立完成P4“做一做”1、2题；阅读“你知道吗”理解负数的历史.
四、达标检测：（有才能的学生全做,没有才能的，只做稳固训练。）
1、稳固训练：（全体学生都做。）完成P8练****一第1、2、3题。
2、拓展进步：（有困难的学生可以不做)完成《课外作业》P1第4、5题。
五、总结梳理：回忆本节课的学****说一说你有哪些收获？
学****心得__________( a。我很棒，成功了； b。我的收获很大，但仍需努力。)
自我展示台:（写出你的发现或见解）

1—2 〈〈用数轴表示正负数>>
【学****目的】1、认识数轴，可以正确比较负数的大小.
2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的构造的初步构建。
【学****重难点】1、重点是认识数轴，并会用数轴上的点表示正负数和0。
难点是理解比较负数大小的方法.
【学法指导】
先自学课本,经历自主探究总结的过程,并独立完成导学案，通过独立考虑及小组合作,解决困难。然后学****小组讨论交流，进展展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目老师点拨、拓展。（精品文档请下载）
【学****过程】
一、复****引入
1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？说一说你是怎样判断的？
　　-8 + — + 0 —82（精品文档请下载）
2、假设+20%表示增加20%,那么-6％表示_________________________________.（精品文档请下载）
3、某日黄昏，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度,这天黄昏黄山的气温是（）摄氏度。（精品文档请下载）
二、探究新知
1、阅读P5例3情境图，自己动手,以大树为起点，向东为正，向西为负，在一条直线上表示出他们运动后的情况。（精品文档请下载）
2、什么叫数轴？_____________________________________________________________（精品文档请下载）
3、怎样在数轴上表示数？(-1、-2、—3、—4—0、1、2、3、4、）画在下面：
☆友谊小提示:先画一条带箭头的直线,再确定好起点(原点)、方向和单位长度。
最后描点标数（在相应点的下方标出对应的数）。
4、阅读P6例4，考虑数轴上的数的排列有什么特征？如何表示数的大小?
☆友谊小提示:在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
5、比较“8＞6，但是-8_______—6",体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。
6、填一填，记一记: 所有的负数都在0的（ )边，也就是负数都比0（ )，
而正数都比0( )。负数都比正数（ ).
三、达标检测:
1、比较下面每组数的大小
—3○2 -5○4 0○-8 —○- 6○-6 0○8
2、填空题：
（1）、假设下降5米记作-5米,那么上升8米记作（），不升不降记作（）。
（2）、假设向东走为正,那么-50米表示（）；（精品文档请下载）
假设向南为正，