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课文“朗读与理解小妙招
小学一年级语文教学工作中，朗读课文和理解课文是一個难点，很多学生在朗读时: .
课文“朗读与理解小妙招
小学一年级语文教学工作中，朗读课文和理解课文是一個难点，很多学生在朗读时常读音不准，注意力不集中，加字或者减字；即使能读正确的学生也是唱读或者是读词语不连贯，句子不通顺；在理解课文时也只是死记硬背，根本谈不上理解。
所以朗读指导是一个教学重点，读好课文是阅读教学的核心，它不但可以帮助学生理解作品的内涵，受到艺术熏陶，还可以培养学生良好的智力，发展学生的思维，激发学生的情感，是语文阅读教学中最经常最重要的训练。各年级都很重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，發展语言,陶冶情感的作用，逐步提高学生的朗读能力。根据新课标的要求“从一年级起，就应该指导学生正确流利，有感情地朗读，注意朗读的兴趣。”当前的语文教改中，一些专家指出：一定要把语文课上成扎扎实实的语言文字基本训练课。在小学语文教学中一个非常重要的基本功那就是“读”。在小学语文教学中，它和词句教学一样自始至终值得重视。因此，我们必须按照新课标的要求，从一年级起就要重视朗读训练。
一年级的教材，课文以诗歌、韵文、童话故事为主，读起来朗朗上口,情趣很浓，很容易激起学生的朗读兴趣。
一、朗读课文的基础是认准字，读准字音，才能将课文读得有节奏感
，认字是非常重要也很基础的，所以一开始就养成认真读书的****惯
培养认真读书的****惯，首先要读准字音，读正确字音。即发音准，不念错，不任意添字加字和丢字，每个字的发音要清楚响亮，而且还要注意不能唱读。
例如前后鼻音，边音，平翘舌，以及h、f的发音要准确。由于地方方言的影响，很多孩子在这几个方面都有所欠缺，所以加强训练和辅导是必要的。为了真正做到发音准确，一定的齐读是必要的，但更要注意给学生提供独立朗读的机会。这样便于教师加强个别辅导，及时纠正学生中发音不准的现象。初读时可适当放慢速度，反复读，力争做到‘字字咬真，字字咬准。'只有从严要求，持之以恒，才能为流利地有感情地朗读打好基础。
、句子、标点的停顿，避免唱读
一般来说，每句话总可以分为若干部分，部分与部分之间又可读出短暂的停顿，根据句子的意思将课文朗读有停顿，有节奏感。这时还应让学生养成边读边看标点的****惯，根据标点的不同作用，读出停顿。有的学生往往不根据标点来停顿，有的干脆一读到底。这样的朗读不可能表达清楚句子的意思，因此教师应指导学生分清每一句话，学会读完一句话，要适当停顿。掌握好“停顿”可以让学生建立初步的句子概念，同时有助于学生进行思维条理化的训练。
二、创设情景，由浅入深理解课文
，引导学生理解全文
小学一年级的很多课文学生在入学前就了解不少，所以教学时主要在于纠正学生读音的准确度和理解课文的含义。例如：“弯弯的月亮小小的船，，只看见闪闪的星星蓝蓝的天如此美文相信很多读者也是耳熟能详，在西师版小学语文一年级