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《世说新语》教案
《世说新语》教案
在教学工作者开展教学活动前，经常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的《世说新语》教案，欢迎？把雪比作“柳絮因风起”和“撒盐空中”哪一个更好？（前者较有韵味）同时说说还可以用哪些事物来比方雪
⑷ 文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子？（表示一种赞扬与钦佩）
（5）重点分析两个比方哪个更好?
有两种相反的看法：一种看法认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必需首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好。另一种看法认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”（《西风颂》），有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴“撒盐空中”，干什么呢?谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。
又：对文中“公大笑乐”一句也有不同说明：
①对两个答案都表示满足；
②“笑”前喻，“乐”后喻；
③为“柳絮”一喻而“笑乐”。
六、练习：请闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。假设你也参加了当时的探讨，请用以下文言句式再写出一两句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。
曰：“差可拟”或者 曰：“未若 ”
⑴“撒糖空中差可拟。”
⑵：“未若槐花迎风飘。”
⑶“未若鹅毛当空舞。”
⑷“棉絮纷飞差可拟。”
⑸“未若梨花漫天飞。”
⑥“未若天仙散百荷。”
⑺“樱花飘落差可拟。”
⑻“未若玉屑静静落。”
⑼“未若白蝶翩跹舞。”
学生从不同角度回答，老师赐予激励。对于咏雪的名句，让学生拓展思维。
小结：以上的学习，同学们采纳自主合作探究的学习方式，学习得很好。运用以上的学习方式学习下一篇，希望同学们的收获更大。
七、复述《陈太丘与友期》并探讨：
⑴ 从文中的描述中可以看出陈太丘的挚友是个什么样的人？（急躁、易怒）
⑵“期日中，过中不至”说明陈太丘的挚友是个怎样的人?
⑶文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同?
⑷元方义正辞严地指出了父亲的挚友的哪两点错误？
⑸结尾处元方“入门不顾”是否失礼？假如你遇到这种状况会怎么办？
(6)让学生表演这篇的情景。
（7）元方“入门不顾”是否失礼?这一则记陈纪七岁时的故事，也表现了他的聪敏，但主要是写他懂得为人的道理，“无信”“无礼”二语为全篇核心，可见作者的意图是借陈纪的责客语，从反面来说明“信”和“礼”的重要性。故事的结尾有争议。有人认为客人既已认错，陈纪就应当宽恕他，而他尽然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容。这是否也应算作“无礼”?我们不赞同这个说法，对一个七岁的孩子不应如此求全责怪。
八、 .总结：全文以寥寥数笔
《世说新语》教案3
动手操作，合作探究式学习可以培育学生的合作意识和动手操作实力，本节课主要通过学生动手量一量，数一数等操作探究轴对称图形的性质，通过画轴对称图形，提高学生的动手操作实力。本节课主要从以下两个方面入手。
第 9