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《亲爱的汉修先生》读后感13篇
《敬爱的汉修先生》读后感13篇
当阅读了一本名著后，信任大家的视野肯定开拓了不少，何不静下心来写写读后感呢？那么你真的会写读后感吗？以下是我细心整理的《的东西；写好玩的东西；写让读者笑起来的东西。
鲍雷伊到新学校后苦恼的事儿有点多，比如没有挚友，自己的午餐总是被偷，每天出门太早须要特别慢的走到学校等待进入校内，还有爸爸不常常给自己打电话，让他的心情有点低落。
因为午餐被偷而苦恼，为了解决这个问题，他想了许多的方法，比如在午餐盒上写假名，但都以失败告终。他用爸爸寄给他买打印机的钱买了电池等物品自己制作了“午餐盒报警器”，他不断尝试也听取了妈妈的建议最终制作胜利，因为他的独创让他在同学中成了“英雄”，也收获了新挚友。
当他自己打开餐盒发出尖锐的报警声引来了校长和其他老师后，他庆幸那天没人偷他的餐盒，因为他们还要在一个学校上学。鲍雷伊从一个浮躁、埋怨的孩子成长成为一个爱护、和善、有爱心还有才智的孩子了。
昨天听马玲老师讲《夏洛的网》时她说：在书中、故事中改变的那个就是主角。鲍雷伊是一个一般的孩子，这样的孩子在哪个学校都是最多的，他们也会有很多的喜怒哀乐，如何让他们接受生活中全部苦恼而不要自暴自弃，除了老师、家长要成为他们成长中的“重要他人”之外，还要教给他们如何正常宣泄自己的生气。
就像今日听《正面管教》时，老师和班里一个特殊易怒的学生约定，想发脾气时就离开教室到操场走走，渐渐地，这个孩子出去的频率越来越低。同时，阅读的力气也是巨大的，通过阅读让他们懂得遇到事情埋怨、自怜自艾是没有用的，就像《手斧男孩》中布莱恩想起勃彼奇的话：“抛开杂念，争取主动，你就是你自己最有价值的财宝。不要忘了这一点，你自己才是最重要的。”老师可以找寻许多关于成长的童书举荐给学生，和学生一起共读、探讨，潜移默化让学生成为更好的自己。
《敬爱的汉修先生》读后感3
读完这本书的题目，你是不是觉得这是一本充溢温情和快乐的书呢？或许你会这么觉得，但是这篇文章明显并没有我们想象的那么美妙，反而还有一些伤感。我看完这篇文章后才真正感受到自己的生活是多么华蜜，而文中的鲍雷伊，他的生活是多么可悲。
鲍雷伊是一个男孩儿，但他的名字却叫“雷伊”，许多人都不会念，甚至让人觉得像个女孩儿的名字。
“今日想吃什么？”“今日想买点儿什么玩？”“妈，我想买那个！”“爸，最近我望见我们班有人在玩嬉戏机，你也给我买一个吧。”有没有觉得这些话似曾相识？没错，这就是我们的生活。再看看鲍雷伊，他的父母离婚了，他跟妈妈从贝壳镇搬到加州中部海岸边的海林镇。就连他最喜爱的狗——“土匪”，都被他敬爱的父亲给带走了。他时常怀念坐在爸爸的大车上，怀念和“土匪”一起玩耍的日子，怀念一家人在过快乐的圣诞节。
但他的父母离婚了，这已经不是一个完整的家庭了，他生活在一个不完整的家庭里，他身边没有挚友，他是一个“独行侠”。
他们家很穷苦，想想，鲍雷伊是多么的独立。母亲是一家餐厅的员工，上班很忙，学习完全只是靠鲍雷伊一人，现在再来想一想我们的生活是多么华蜜啊！
鲍雷伊的故事里，有一个故事令我印象最深刻的故事，那就是他的父亲开着大篷车，带上了鲍雷伊唯一的好伙伴“土匪”，呼的一声，卡车发动了，父亲转头向鲍雷伊望去，大声喊道：“小子！再见！洗干净你的鼻子！”这个故事哀痛中又夹杂着些许快乐，这是整个故事的结尾。读到这儿，我真希望作者能将文章接着写下去，因为我真不希望看到这样的结局，我希望鲍雷伊可以得到父母的爱，可以拥有一个自由自在的童年，可以像我们一样和小伙伴无忧无虑地玩耍……