文档介绍：
《传声筒》幼儿园教案
《传声筒》幼儿园教案
　　作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就难以避开地要打算教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的幻灯片让孩子们了解纸杯电话传递声音的隐私。

　　二、通过玩不同材质的管子，引导孩子们探究声音的传递与材质之间的关系。
　　(颜色、软硬……)它能不能像纸杯电话那样传递声音?哪样的管子传递声音更清晰呢?让孩子们先探讨揣测。
　　：将你认为的结果用粘星星的方式呈现在前面的展示板上。
　　。
　　，然后通过播放幻灯片了解软的海绵管能吸音的隐私。
　　三、孩子们分成三组，利用已有材料自由组装传声筒，了解变更管子的组合形态或管子里塞上东西，声音会发生什么改变。
　　：看看这些管子能不能传递声音?把管子变得很长之后声音会有什么改变?假如把管子里塞上棉花还能听到声音吗?假如把管子变成曲曲折折的还能听到声音吗?先引导孩子揣测结果。
　　，探究声音会发生什么改变。

　　
　　老师小结：管子变长之后声音变小了。
　　管子变弯曲了还能听到声音，说明声音会拐弯。
　　塞上棉花后声音变小了。
　　延长活动：
　　知道电话是依据传声筒独创的，进一步探究生活中还有什么东西是依据传声筒的原理制成的。
　　教学反思：
　　在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有肯定的距离。在今日的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发觉，让孩子们感到我是他们的大挚友，从而进一步激发孩子的探究爱好，使孩子们能大胆地来提问。
《传声筒》幼儿园教案3
　　活动过程：
　　一、幼儿自由依据爱好玩空心纸棒
　　1、引导幼儿视察纸棒。

　　老师：今日老师给小挚友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿发觉纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。
　　2、幼儿玩纸棒
　　老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的?
　　二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩嬉戏
　　1、老师有爱好地对幼儿说：刚才老师望见有一位小挚友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好挚友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好挚友说了些什么?
　　2、幼儿两人一组地玩了起来。
　　3、提问：小挚友听到你的好挚友说的话了吗?
　　4、老师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
　　三、发觉问题，和小问号交挚友
　　1、提出疑问：
　　老师：刚才小挚友都听到从传声筒传出的话语和清晰、洪亮，但也有小挚友说听不清晰声音，(出示几根听不清晰的传声筒)这是怎么回事呢?

　　2、出示小问号(?)引导幼儿视察这几根传声筒有什么不同?既然是一样的，那为什么传出来的声音不清晰呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。