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《假如幸福的话拍拍手吧》教学设计
《假如华蜜的话拍拍手吧》教学设计
作为一名教学工作者，时常须要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。如何把共 18 页
B：生按节奏读歌词，师做动作
同学们你们想不想考考周老师呀？下面你们读其次段的歌词，周老师来做动作。
C：女生按节奏读歌词，男生做动作
这回我们女生读第三段的歌词，来考考男生
D：个别学生读节奏，生做动作
哪名同学情愿到前面按节奏读第四段的歌词，让同学们做动作？
3）复听歌曲
假如你们感到兴奋的话，我们再来听一听这首华蜜欢乐的歌曲。
4）个别难点乐句教唱（找学生个别唱）
5）集体合唱
6）接龙嬉戏
A、师生接龙
B、男女生接龙（2段）
C、个别与集体接龙
7）跟音乐唱
假如你们感到华蜜、欢乐的话，那么我们就随音乐唱起来、跳起来吧。
唱得真好！
(通过难点教唱、嬉戏等形式使学生更好的理解和驾驭歌曲，同时培育了学生的音乐综合实力)
四、编创活动
除了用这种形式来表达自己内心的华蜜、欢乐，你还用哪种形式来表示你的华蜜、欢乐？
，自由编演（老师巡行检查、指导）
下面我们来一个竞赛嬉戏，我们来分小组编一编，把你内心的华蜜的和欢乐表演出来，看哪组表演的最好，什么是表演？
、演一演
，，同学们你们发觉了吗？他们都有什么优点？
（通过编创活动培育了学生的编创实力，以及小组合作精神）
五、老师创编表演，结束本课
同学们老师现在也觉得特别华蜜欢乐，也想把自己的华蜜、欢乐表演一下。
《假如华蜜的话拍拍手吧》教学设计2
教学过程：
一、组织教学，调动心情
1、听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂；
2、创设情景，调动心情。
师：走！咱们今日唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去找寻音乐童话故事，好吗？
二、童话激趣，学唱歌曲
1、出示节奏谱，把握八分附点音符
师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也特别新奇想知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快驾驭这密码钥匙，打开它吧！
芝麻开门芝麻快快开开门。
师：我们一起来数3声看看能不能打开这神奇的门。
（请两位同学上来协作打门）
小挚友们真厉害，门打开了。
（展示歌谱）
2、引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。
师：瞧！白雪公主和七个小矮人。
⑴、初听歌曲《假如华蜜的话就拍拍手吧》
（让学生扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）
师：原来他们正在排练打算开华蜜的PAITY，你们想参与吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。
师：白雪公主我们也很想参与你们的PARTY，行吗？
生：行啊，这样更喧闹啊！
师：你们打算在学唱什么歌曲？
生：在学唱《假如华蜜的话拍拍手吧》。
师：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？
⑵、按节奏练读歌词
师：有谁知道刚才他们是用什么形式来