文档介绍：
《反思教育****惯》心得体会
《反思教化****惯》心得体会
有了一些收获以后，就非常有必需要写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是我收集整理的《反思教 共 15 页
敬重教化要教会学生“敬重”的价值，当然也要教会他们思索、表达这一基础价值的行为****惯。在学校里、在家庭中、在社会上，太须要“敬重”了。比如老师对学生常常表现出“居高临下”。有的老师的“口头禅”就是“你给我如何如何……”，像“你给我坐好了”、“你给我每个字抄三遍”、“你给我回家把作业写好了”等等。都是上级对下级的吩咐，毫无同等可言。没有同等，当然会造成敬重的缺失。因此，在孩子成长的校内里、家庭中，挫伤孩子自尊心的事情常常发生。
在“以人为本”的理念下，人人都是同等的。同等的教化应当是互动而非“一边倒”的，是“教学相长”的。，变更老师过去的****惯做法。一旦理念发生改变，过去所****惯的很多做法就会动摇。我们应当老师从对待学生的基本看法到管理学生的细枝末节都发生了改变。比如，请迟到的学生轻轻走进教室；改喊报告为敲门；比如老师找学生谈话，请学生坐下来说，而不再像过去那样老师坐着学生站着；比如过去一些老师不喜爱学生“插嘴”，现在则给学生“插嘴”的机会，从中看到了学生“插嘴”中有才智的火花等等
变更一些教化中的****惯，便为架构一种同等和谐的师生关系创建了条件。无论是在校内里还是家庭中还是社会上，这都会涵养出一种健康向上的人格。
《反思教化****惯》心得体会3
回望历史是继承的，又是批判的，而创新是其充溢活力的特征。传统教化****惯有多少是我们应当继承，哪些是我们应批判改进的，这本书中的实例给了我许多的启示，更让我重新反思自己的****惯教化，一再思之而动。这里我更情愿让自己的读书收获与大家一起共享，一起探讨：
一、铃声响起，我就是任课老师。
我和众多的班主任一样，经常有这样的感慨，“每天上课都要先拿出时间说事，耽搁教学时间。班主任的事真是多！。”大家都常这样发着牢骚，之后仍得这样做。而我们却不知学生是怎样想的。宠春娟老师讲解并描述着她的学生的心声：“老师，在您上课的时候，我希望更多的是听到您的英语课呀……”这样的呼声让我们深思“莫非是我做错了吗？我是班主任啊？班主任不说谁说？可是同学们说的也没错呀！”庞老师反思之后调整自己，心中记住我是一个班主任，管理班级当然是我们的责任，但是我也是任课老师，当课上支配的是“英语”课而非“班会课”时，我的身份首先是英语老师。我告知自己：“铃声响起，我就是任课老师！”
想想假如上课期间讲与课堂无关的事情，意味着缩短了教学时间，学生们又该向谁来讨还这失去的时间呢？而且，这样还会影响到学生的听课心情，引起学生的反感。而这又会引起老师的不满足，所以为什么我们不变更一下，让二者都好，何乐而不为呢？
二、老师让出一分，学生会努力非常 我们有时测试常常遇到这样一件事，有的同学偏偏就得59分，离及格就差1分之遥，我们在统计及格率时很悲观，恨其不能多得一分，谁知道最缺憾的还不是老师，而是学生。“这次期中考试，我有三科都得59分，但却没有一个老师情愿给我提1分……”，这句话恰被吴军老师听见，经询问得知孩子特别想得这一分，因为它是及格与不及格的分界线，于是便蒙生“那借1分，期末还10分怎么样？”的提议，让孩子破涕为笑。
想到自己教学中也常常遇到此类状况，在这1分的处理上却没有仔细考虑过。我们都知道检查性考试是一种督促激励学生努力的方法，只要能达到这个目的，有无分数都是次要的，而学问的驾驭状况才是更主要的。这1分的关键不在于是否是及格的分界线，而是给了孩子一个机会，一个改正错误的机会；给了孩子一个希望，更加努力学****的希望。以后我们尽可心“以宽容、理解的心态想信学生、理解学生，敬重学生，努力为学生创建一个宽松和谐的外部环境。