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《周庄水韵》教学反思
《周庄水韵》教学反思
身为一名人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我细心整理的体，培育审美素养一个重要的方面就是培育语言审美实力。这是本节课的中心环节。于是我让学生细读课文，找出文中描写水的句子，反复朗读、品尝。同时播放与课文文字相对应的图片，让同学们体会水乡韵味和情趣。这时，学生们的审美体验进了一个层次，是该迁移运用的时候了。于是我提出了要学生口头描写图中景物，要求不能与课文雷同。刚起先学生们有点害怕，渐渐地举手的人多起来，兴奋地用自己的语言来描绘周庄的一幕幕图景。这时，我将课堂思路转回文本，让学生思索“周庄水韵”的“韵”的内涵，在前面的基础上，学生们轻而易举拿下了文章最难的问题，并且获得了自己的体验。
在这一个环节中，学生们将外在美的体验通过产生共鸣转化为内在拥有。
3、探讨周庄将来
课外查阅资料得知周庄已经渐渐起先高楼林立车水马龙了，联想很多美妙事物被现代文明蚕食的现状，我设计了这个环节，展示两幅将来周庄图，一幅古朴高雅、小桥流水、青瓦白墙、木橹轻摇，一幅高楼大厦林立。让学生探讨哪个更适合周庄的将来。拥有了前面美的体验，学生们都明白，应当爱护我们的原生态文明与文化。
以上是我对本堂课的反思，请各位同仁不吝赐教
《周庄水韵》教学反思3
《周庄水韵》一文已经教过两遍。此文常教常新，每次都有不同的收获。当然，也难免每每有些许缺憾。对于备好课，我思索了许多。
新课程背景下，教学的生成性得到强调，教学的过程不仅仅再是教学设计的执行过程，而更多的是与学生交往互动的过程，这样，备课的功能也就发生了改变。备课不仅仅是教学方案设计，还要生成教学过程的打算，包括材料的打算，内容的打算，方法的打算。这种打算，是对各种“可能性”的预知，是为实现教学过程中的各种“可能性”供应支持。也就是说，备课对教学来说还处于“未定”状态。正因为是“未定”，所以备课必需从“方案设计”的层面上退下来，退到为方案设计作打算的层面上。这种“退”对备课提出了更高的要求。
过去，我们备教学目的、重点难点、过程方法。在教学实践中，课堂里经常出现了与我们备好的课不一样的状况，出现了老师在备课时没有想到的状况，这个时候，老师们只有两种选择，一是放弃原来的备课，二是迫使学生根据备课里的设计来理解和学习。明显，其次种方式不符合我们新课程标准以“学生为本”的理念。但是，放弃原来的备课，我们又没有充分的打算。课堂效果不佳。
教学出现的可能性假如我们不能预料，我们可以在教学某课之前可以向学生做一个问卷调查，让学生读课文后，写出在阅读中产生的问题，与我们打算在课堂上解决的问题进行比较，这时候我们就知道我们预想的与学生实际存在的问题有差异，甚至很大差异。这时候我们也就明白我们始终是在以我们的主观意志设计重难点时，我们备课真的不能做到关注学生。
因此，我觉得备课要留意：
1、语文课要有“语文味”，语文课应以向学生传授语文学问、提高学生的语文实力、培育学生语文素养为主要内容。“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”语文教学的首要使命是提高学生听说读写的实力，它有别于政治课、班会课、环保课。
2、对文本要深化探究，对文本的关键处、精彩处品读要到位。那些细腻的笔触，我们要引导学生读出来，品尝出来。这样的语文课有意义、有深度。
3、导入用的时间不要太长。我在教学本文时，就干脆进入课文学习，从题目入手，理解课文的内容和作者的