文档介绍：
《我为家人添欢乐》教学反思
《我为家人添快乐》教学反思
身为一名优秀的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，写教学反思须要留意课程内容的主要源泉。通过这节课的课堂教学，虽然使学生明确了要为家人添快乐生活中该怎么做，但时间一长，学生往往会渐忘课堂内所要求的。所以我设计了两个课外活动一是让孩子们：亲自制作一张贺卡或手工制作等，在家人的生日或节日时送给他们，并对他们说一句祝愿的话。二是：把每天为家人所做之事填入到自做的向日葵中，打算实行班级孝心孩子评比会。两个活动都共同关注其行为习惯的养成，提高品德教化的实效性，并将此项活动持之以恒地落到实处。
《我为家人添快乐》教学反思3
今日上品生课，谈到了你知道母亲节是哪天吗？你听说过父亲节、敬老节吗？把你过节的准备写下来。孩子们都跃跃欲试，可是都不知道母亲节是详细的哪一天。但是谈到你想怎样为妈妈过母亲节呢？有什么准备呢？小挚友们都说得很好，想陪妈妈逛街，对妈妈表达自己的心愿，可是说着说着，我发觉，没有小挚友说为妈妈做力所能及的事，例如做一张贺卡，洗一双袜子等等。诚然，现在的物质生活极大丰富，可是慢慢地我们的孩子却遗忘了一些很小很简洁的事。这个时候，有一个孩子害怕地站了起来说：“老师，我为妈妈倒一杯水”。我几乎是跑到这个孩子面前，对大家说：“我们为小宇鼓掌，因为她懂得爱护妈妈，关切妈妈”。
这个时候，许多孩子也纷纷地举起了手，我感到很欣慰，在今后的教学中，无论哪一种课，培育孩子一颗懂得感恩的心，应当是特别重要的！我也会抱着这种心态接着着品生的教学。
《我为家人添快乐》教学反思4
要变更长期以来传统思品课的弊端，就必需变更陈旧的教学方法，就必需紧密联系学生实际、生活实际，就必需让我们的课“活”起来，让我们的学生动起来，在活动中促进学生自主发展，在主动主动的学习中加深感受、体验、探究和感悟，这样做才可能达到此项活动课程的总目标。
在本堂课中，我主要是从以下几方面做的`：
（一）奇妙活化教学素材
新课程明确指出：本课程教材主要不是作为学问载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童的活动工具，是儿童开展活动时可利用的资源，老师应创建性地运用教材，联系当地和儿童的实际，刚好地把社会中科技信息、儿童生活中新的问题和现象刚好汲取到教学内容中去，不断提高品德教化的针对性、实效性和生动性。
所以我们应当打破教材框架，敏捷地处理教材、运用教材。例如活动一起先，我就变更教材平铺直叙的手法，通过课件比较“爱爱”和“淘淘”在家迥然不同的表现，感受到作为孩子要多替家人着想，并产生在家做“快乐果”的情感动力。又如在让学生了解相关生日常识时，并不是翻开教材读一读就算了，而是奇妙变更为竞赛台，让学生把课前的调查通过竞赛的方式展示出来，增加了爱好，发展了课外搜集资料的实力，体验到胜利的乐趣，充分提高了学生学习的主动性。
（二）敏捷选择活动形式
爱好是学习之魂。《品德与生活》作为一门活动型的综合课程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心”、“童趣”。假如老师能够把握教材和儿童的特点，细心设计各种丰富多采的活动形式，就简单激发学生的剧烈心情，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。如在“做个快乐果”这一环节中，先让学生通过课件的对比，探讨怎样才能在家做个“快乐果”，然后通过四人小组合作表演反馈，展示出学生对家庭及家人的理解、对生活的感悟，甚至把对自身经验的反思融为一体，通过自编、自导、自演、互评的形式，不断比照自己的言行，实现生生互动的自我教化目的。
品德